问：运用联想的好处是什么 有哪些作用
- 答：简单来讲，联想的好处是有助于学生在作文中提炼橘烂和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。
联想思维的作用
为想象思维提供一定的基础
人们可以突破感孝缺官的时空限制，扩大感知认识领域，把以往认识的事物与所要发明创造的新事物联系起来，使人们的认识丰富起来。如果没有联想，人们就只能就事论事，认识范围十分有限。
活化创新思维的空间
科学中的联想思维为人们揭示事物间的联系提供了极大的可能。例如，法拉第由电生磁联想到磁生电，从而发现了电磁互生原理。
引发创意，获得新发明
在科学研究中，通过联想，可以提供多种假设，有利于探索研究对象的本质和规律。在技术设计中，通过联想，可以找出多种方案供选择.评价和验证，以便探索最佳方案。
在两个或者是两个以上的事物之间建立联系。
有利于信息的储存和检索。
同时联想和相继联想
前者指巧伍辩同时发生的一切联想，如对天空的突然闪电的联想包括亮度、形状、颜色与环境的关系等方面的联想，都是同时发生的，故称同时联想。后者指在某种联想之后发生的一切联想。如紧接闪电的对雷鸣的联想，包括大小、远近、惊人程度等方面的联想。因是相继发生的故称相继联想。这种划分起于英国的联想主义心理学家哈特利。以后几乎没有异议。
问：联想主义的介绍
- 答：洛克正式开创了英国经验主义哲学，并建立了一套联想主义理论。联想主改哪老义在18世纪得到了进一步的发缓肆展，代表人物是巴克莱主教（Bishop Berkeley，公元1685-1753年）和大卫·休谟（David Hume，公元1711-1776年核升）。
问：行为主义学习理论 对教育教学有怎样的意义
- 答：应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生腊毁的合适行为，消除不合适行为。
行为主义学习理论指运用行为主义的理论和方法研究学习的一种。在对动物和人类进行一系列控制较严密的实验研究的基础上，发现并提枝茄出一系列有关学习的原理和轮搭备规律。
扩展资料
美国-心理学家-在20世纪初创立了行为主义学习理论，在格思里、赫尔、、斯金纳等的影响下，行为主义学习理论在美国占据主导地位长达半个世纪之久。
斯金纳更是将行为主义学习理论推向了高峰，他提出了操作性条件作用原理，并对强化原理进行了系统的研究，使得到了完善的发展。他根据操作性条件作用原理设计的教学机器和曾经风靡世界。
华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。
他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。 - 答：第一，强调对学生学习的研究，为教育心理学的发展奠定了基础。第二，把人的本质看作是一切行为的主要决定因素，把人的行为归结为反射性活动，并研究人的反射性活动，因而在迅困山行为主义看来，人的心理和行为主要是后天习得的，是可以通过学习而获得的，把人的本质看作是可以改变的，把教学看作是使人的可塑性最大限度发挥出来的途径。第三，把人的学习亩中过程看作是刺激—反应联结形成或消退的过程，行为的结果就是习惯化了的行为。第四，在教学过程中尺让强调外部强化的作用，采用各种强化手段，如奖励、表扬等，使行为得到强化，从而加速行为的形成。
- 答：西方的行为—联想主义学习理论继承了英国的联想主义心理学系统的理论，受洛克的乱知培经验论的影响，重视环境和经验的作用，强调学猛早习中的各种哗唯要素。
