一、嘴“壮”的孩子聪明（论文文献综述）
林那北[1]（2021）在《每天挖地不止》文中研究说明第一章铁罐1 2019年6月底,赵定力进了一趟福州城。他独自去,说表弟谢玉非病了,其实是他自己病了。身体这东西,每一个零部件既然长了,长年累月在固定位置上,就一定有它们各自的道理。嘴是用来贪吃的,屁眼是用来拉屎的,突然吃不香,拉不利索,人会上下不自在,一脚一脚踩下去都是虚的,全身力气都不知去向,不用说,肯定出问题了。什么问题呢?不知道,越不知道越心慌。赵定力忍了一个多月,再忍就没法忍了,于是起个大早。
范稳[2]（2021）在《太阳转身》文中研究说明第一章1省公安厅刑事侦查局前局长卓世民现在是一个等待死刑判决书的人。他的一生戎马倥偬、身经百战,无论是在战斗的岁月还是和平年代,他就是不断书写传奇的那一类好汉,死神常常都得绕着他走。卓世民曾经设想过倘能死得轰轰烈烈、壮怀激烈,不说像个英雄,至少也不枉为男儿。可万万没有想到,自己将面临这样一种死法。
熊朝兰[3]（2021）在《文山苗语四音格词研究》文中研究表明四音格词是汉藏语系语言的一个重要特征,汉藏语系语言普遍存在四音格词。本文以文山苗语四音格词为研究对象,采用文献收集法、田野调查法和归纳法对文山苗语四音格词进行描写分析,运用描写语言学理论,从语音形式、语义特征、语法特征和形成机制等方面进行研究。全文由七个章节组成。第一章绪论。主要阐明了选题缘由、研究目的及研究价值,综述四音格词的研究现状,介绍文章所运用的理论框架、研究方法以及语料来源。第二章文山苗语四音格词的界定及结构形式。本章从语音标准、结构标准、词义标准和语法标准对文山苗语四音格词进行界定。其结构形式有ABAC式、ABCD式和AABB式,其构词语素构成分为:一个语素的四音格词、两个语素的四音格词和四个语素的四音格词,其结构层次类型有:整体结构、单层结构和多层次结构。第三章文山苗语四音格词的韵律特征。本章从声调制约四音格词音节的排列、声母和谐和韵母和谐三个方面分析描写了文山苗语四音格词的韵律特征。第四章文山苗语四音格词的语义特征。本章描写了文山苗语四音格词前后两个义项之间的搭配关系和四音格词的表义功能。前后两个义项之间的搭配关系有类义关系、同义或近义关系和反义关系,表义功能有形象义、增量义和主观义。第五章文山苗语四音格词的语法特征。本章从文山苗语四音格词充当句子的主语、谓语、宾语、定语、状语等句法成分进行研究。第六章文山苗语四音格词的形成机制。本章从对称原则、象似原则、羡余原则、类推原则四个方面来分析文山苗语四音格词的形成机制。第七章结语。总结全文的观点,归纳出文山苗语四音格词的总体特征,指出本文的创新点和不足之处。
滕肖澜[4]（2020）在《心居》文中进行了进一步梳理一清晨六点,顾士宏推着那辆老式的凤凰自行车,走出单元门。初冬天气,早晚已凉得很了,夹克衫里只穿件长袖T恤,有些抵不住,脖子一缩,把领口那粒扣子系紧。环保袋往车龙头上一套,骑上去。遇见邻居,老远便打招呼,"顾老师,这么早买小菜啊!"他忙不迭点头,腾出一只手挥动着,一笑,嘴角的皱纹挤出来,"礼拜六老规矩,聚餐。"
祖海来古力·木斯来丁[5]（2020）在《《叶限》与中国“灰姑娘”型民间故事女性形象比较研究》文中进行了进一步梳理“灰姑娘”的形象不仅具有文学性与文化性,同时还具有教育性的特征。中国“灰姑娘”身上具有勤劳、淳朴、善良、诚实等特征,这些特征是使“灰姑娘”故事能够在中华各民族之中扎根的主要原因。中国各民族“灰姑娘”型故事女性形象之所以有一致性和相似性,有着多方面深刻的原因。这也足以表明她们有着相同的原型来源——《叶限》。本章运用文化地理方法,分析“叶限”与中国“灰姑娘”型故事的类型,对故事分类情况以及复合的情节进行阐述、对母题进行分析,找出了母题中所呈现的文化内涵。运用民间文学以及文化类人学的理论,对《叶限》与中国“灰姑娘”型故事中女性形象进行了分析。本文首先是绪论部分,对本文的选题背景、研究意义、范围、方法和资料来源进行了阐述。第二步,阐述“灰姑娘”型民间故事在国内外相关的研究现状。第三步,对《叶限》与中国“灰姑娘”故事从分类与母题中进行分析。之后,笔者在文章中对汉族、柯尔克孜族、壮族、朝鲜族、藏族、回族、东乡族、维吾尔族、纳西族、彝族、苗族、哈萨克族、白族的等民族的“灰姑娘”型故事中的女性形象、文化内涵以及教育作用方面进行了探讨。在文章最后,笔者探究了影视剧中灰姑娘故事的一些表现,以及灰姑娘形象所具有的理论意义与现实意义。在社会的变迁中,女性的视角与对自身态度的变化,是灰姑娘这个人物形象在现实社会中的具象投射与集中表达。灰姑娘这一人物形象在电影作品之中的演化其实就是对以往传统女性形象的一种极其大胆的颠覆,是一种女性独有的构建视角。
张月[6]（2020）在《巧女的故事形态与身份建构》文中研究表明巧女故事以女性主人公凭借才智、品质、技艺和随机应变的能力,破解难题并通过考验这一核心情节展开,塑造了中国民间社会高度赞赏的以“巧”为显着个性的优秀女性形象。巧女作为中国民间故事世代传承的经典形象,集品德、忠贞、孝顺、智慧、才能等优秀品质于一身,“巧”逐渐成为一种综合性、标准性的女性特质,与儒家所提倡的“君子人格”相契合。巧女故事最早见于汉代《韩诗外传》所记的《弓人之妻》,塑造了一位替夫解难、赢得齐王赏识的智慧“巧妻”形象。中国巧女故事文本储量巨大,异文丰富,在我国不同地区和民族广泛流传。蒙古族、满族、回族、维吾尔族、朝鲜族、达斡尔族、柯尔克孜族、塔塔尔族、哈萨克族、塔吉克族、藏族、壮族、土家族、苗族、彝族、畲族、保安族、侗族、瑶族、布依族、普米族、黎族、白族等少数民族均有流传。巧女故事已有2000多年的传承历史,集中体现了中国传统文化所蕴含的社会观念与女性理想品质,值得深入研究。论文以巧女故事为研究对象,运用故事类型学、身份理论和女性主义批评等方法,从历史传承与类型结构两个维度考察巧女故事的丰富形态,深入探究中国民间故事宝库中的巧女母题内涵,反观巧女的身份建构问题,思考巧女与中国文化内在的逻辑关系,以达成巧女的中国价值及其文化影响。论文按三部分五章来展开研究:第一部分是绪论,主要介绍了选题意义与研究内容、学术史、研究方法及重难点、创新点等。第二部分是主体部分,主要包括四章:第一章“巧女故事的历史源流”,以汉魏两晋时期至中国近代时期部分巧女故事文本的呈现,对其进行历史源流及历史形态的考察。巧女故事流传的魅力与故事内核“解难”与“斗巧”密不可分,“名人传说型”与“家庭伦理型”作为古代巧女故事的主流,促进了巧女故事的广泛流传与新变;第二章“巧女故事的演变特征”,从呈现多样形态的故事群中总结巧女故事的演变特征,关注巧女的产生与发展。巧女来源于贞女、贤女,且巧女故事内核及语言逐渐指向民间的日常生活,突显巧媳妇在家庭伦理实践下的生活智慧。不变的是,巧女始终围绕“解难”与“斗巧”两条主线践行“巧”、展示“巧”;第三章“巧女故事的主要类型”,以巧女的核心要素“巧智”、“巧心”、“巧口”、“巧手”为基本依据,从巧女践行“巧”、展示“巧”的故事情节出发,围绕巧女破解难题并通过考验这一母题,对故事主要类型进行研究;第四章“巧女故事的身份建构与当代价值”,研究巧女身份的他者建构与自我建构实践路径。客观看待它于社会、家庭、女性本身的意义与局限,进一步探讨当代巧女的实践可能与突出价值,延续有益于当代生活的“传统”,尝试进行资源的现代转化,共享巧女智慧。第三部分是结语,总述全文的主要内容,展望巧女形象的当代意义,为中国传统文化的创造性转化与创新性发展提供代表性个案。
刘立峰[7]（2020）在《凌云壮语参考语法》文中指出本论文是一篇以百色凌云壮语为研究对象的参考语法,是在田野实地调查基础上,对凌云壮语的语音、词汇、句法结构和语义范畴等进行地全面、系统的共时描写。全文一共分为10章。第1章为绪论部分,第2章为音系部分,第3章到第8章讨论与句法结构相关的系列问题,第9章讨论语义范畴,最后一章是全文的总结。第1章绪论主要介绍凌云及凌云壮语,以及文献综述,理论框架、研究方法和语料来源。第2章主要描写凌云壮语的声母、韵母、声调系统以及音节结构。第3章讨论凌云壮语的词、词类和构词法。第4章讨论做论元的名词及名词性短语。包括名词性短语的扩展形式:受定语修饰和并列;描写和讨论凌云壮语的外延性定语（包括“量名指”短语、“数量名”短语、领属定语等）、内涵性定语、多项定语共现的语序以及名词性成分的并列。第5章讨论做谓语的谓词性短语。描写凌云壮语动词、形容词和状态词等谓词,讨论动补结构、动宾结构、连动结构等谓词性结构,介绍谓词性成分的指称化以及并列。第6章描写凌云壮语的简单句。描写凌云壮语简单句中论元关系的整合及调整和副词性的修饰语,论凌云壮语的话题成分和焦点表达。第7章考察凌云壮语的复杂句和复合句,描写分析凌云壮语的补足语从句（包括主语从句和宾语从句）、定语从句（包括关系从句和同位语从句）、补语从句;介绍凌云壮语的主从复杂句、主次复杂句和并列复合句。第8章介绍凌云壮语的句类,考察凌云壮语的疑问句、祈使句和感叹句,以及与句类密切相关的句末语气词。第9章讨论凌云壮语的否定、体、情态、量、比较和比拟等语义范畴。第10章总结
吕铮[8]（2019）在《无所遁形》文中认为与怪物战斗的人,应当小心自己不要成为怪物。当你远远凝视深渊时,深渊也在凝视你。——尼采1.瞎猫冬至之前,海城迎来了几场雨,稠稠密密的夹着冰碴,和经久不散的雾霾裹在一起,像个巨大的罩子一样笼罩在城市上空。天气很冷,街上几乎看不到人,反倒显得医院检查室里格外温暖。黎勇躺在检查床上,大睁着眼睛盯着手电筒,耳畔响起雨打玻璃的声音。"这里模糊吗?这里。"女医生戴着口罩,眉
郑燕凤[9]（2019）在《汉印尼惯用语对比分析》文中认为惯用语是人民群众在生活与劳动中创造并广泛应用于日常交际的一种固定短语,具有意义整体性、语义双层性和情感色彩鲜明等特点。由于中和印尼在社会习俗、审美情趣、思维方式以及宗教信仰等方面存在一定的差异,加之惯用语本身具有特殊性,导致学生无法正确理解和运用。就目前来看,有关汉印尼惯用语的对比研究还是一片空白,因此,我们认为有必要对两者进行对比,分析出它们的共性与差异,帮助学习者更加深刻地认识两民族文化和认知方式的共性与个性,促进两人民的友好往来。本文以汉印尼惯用语为研究对象,运用数据统计法和对比分析法对其进行详细地对比分析,归纳出两者的共性与差异。首先在前人研究的基础之上对汉印尼惯用语做出明确的界定,为下文惯用语语料的选择提供依据。其次,对汉印尼惯用语的来源、结构特征、语义特点和句法功能进行比较和分析。然后,根据喻体和喻义的关系将汉印尼惯用语归纳为以下三种情况,即基本相同、不完全相同和完全不相同,基本相同即喻体和喻义大致都相同;不完全相同主要分为喻体不同而喻义相同和喻体相同而喻义不同两种情况;完全不相同可分为汉语里特有的和印尼语里特有的两种情况。再者,对汉印尼语中与动物形象、人体器官有关的惯用语进行详细地对比分析,探究其产生异同的缘由。最后,在前文研究的基础上提出建议,以期更好地为汉语惯用语教学服务。
田煜[10]（2019）在《现代汉语比较句研究及其二语教学》文中提出文章以现代汉语比较句为研究对象,以本体研究为主,附带考察比较句的对外汉语教学情况。全文共分为九章:第一章:总结比较句研究现状,分析归纳比较句现有研究成果和不足,明确本文的研究思路、语料来源及符号使用。第二章:明确比较句定义及其构成成分,并对构成成分进行探讨。比较句有广义和狭义之分,广义比较句只要句子表比较义即可;本文则从狭义角度来对比较句进行界定,认为比较句是指能够表明比较意义、由比较标记及其他比较参项构成的句子。比较句主要包括比较主体、比较基准、比较标记、比较点、比较结果五个构成成分,其中比较基准、比较标记和比较结果是比较句的基本构成成分。结合语料对构成成分的特征进行分析,明确各构成成分的特点。第三章:考察比较句的类型和句式的使用情况。根据实际使用情况将比较分为“质”的比较和“度”的比较两种类型。由于“度”的比较较为常见,因此本章从意义角度和形式意义相结合的角度来重新对其分类。意义角度的分类除了传统的平比、差比、极比等类型以外,还增加了递比类型;同时根据比较是否实际进行将比较句分为据实比较和虚拟比较两种类型。形式和意义相结合角度的分类主要表现为对句式典型程度的分类。根据句式的典型程度的高低,我们将比较句分为核心句式和边缘句式两种类型。另外,对各句式在不同语体中的使用情况进行考察,明确各句式的使用频率及分布特点并对各句式的用法进行总结。第四章:讨论比较句的肯定和否定形式。通过考察我们发现比较句的肯定形式和否定形式之间存在着明显的不对称现象,否定句式的数量和句式的自身特点是导致这种现象产生的重要原因。根据否定后句子意义是否需要其他成分补足将否定句式分为有标否定和无标否定两类。同时总结各构成成分在否定时的先后顺序,认为否定时大体遵循“比较结果>比较点>比较基准>比较主体”（“>”为“优先于”的意思）这一顺序。第五章:对“像……一样”句式进行个案考察。在现有研究的基础上,结合本文比较句的定义,提出了判定“像……一样”句式表比较的五个标准:相似度标准、比较基准是否特指、比较基准是否具有典型特征、“一样”后是否出现比较点和“一样”意义的虚实。对“像……一样”句式的两种具体形式“X像Y一样”和“像Y一样X”的特点进行探讨并进行对比考察,发现两种句式在形式、意义和功能方面都存在一定的差别。第六章:对“不比”句进行个案考察。“不比”在句中出现时,或以动词形式出现,或以短语形式出现。以动词形式出现时,“不比”主要表低于义和不同义;以短语形式出现时,“不比”本身并无意义,“不比”句可以表等同义、高于义或者极比义。“不比”句表不同义时,比较对象通常是两种具体行为且位置较为固定,比较点直接出现在句中的情况较为少见,通常需要根据语境中的客观描述性成分推知。第七章:对“一 X比一 X”句式进行个案考察。“一 X比一 X”结构在使用时既可以表周遍义,也可以表递比义,两种用法除了在时间范畴上有所不同以外,还可以通过比较是否客观存在以及形义角度来进行区分。“一 X比一 X”句式表递比义时具有较强的特殊性,主要表现为比较对象通常只有一个且比较结果难以明确。虽然“一X比一X”句式表比较时常常可以与“越来越X”句式互相替换,但在形式、意义等方面仍存在一定的区别。第八章:对比较句的二语习得情况进行考察并提出教学建议。首先,我们从教材、教师和学生三个方面来对二语习得情况进行考察,教材考察主要表现为对《汉语教程》和《发展汉语》两套教材的分析;教师访谈主要围绕教师的教学情况进行;学生习得情况调查主要通过调查问卷的方式进行。其次,在句式的本体使用情况、二语习得情况以及各类对外汉语教学大纲的基础上对比较句式进行重新选取和分级。最后,对教材、教师和学习者提出建议,认为教材应更具科学性和趣味性,教师应不断提升自身修养,学习者应充分发挥自身的主观能动性。第九章:本文结语。对本文的研究内容和成果进行总结并提出研究展望。
二、嘴“壮”的孩子聪明（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、嘴“壮”的孩子聪明（论文提纲范文）
（1）每天挖地不止（论文提纲范文）
| 第一章铁罐 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第二章第一个故事：谢氏 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第三章第二个故事：赵聪圣 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第四章挖地吧 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第五章陈细坤回来了 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第六章第三个故事：谢氏与何燕贞 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第七章第四个故事：赵聪明 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第八章蓝花楹与髹 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第九章李翠月啊李翠月 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第十章细米死了 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第十一章打开西髹房 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第十二章大漆门 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
（2）太阳转身（论文提纲范文）
| 第一章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第二章 |
| 5 |
| 6 |
| 7 |
| 8 |
| 第三章 |
| 9 |
| 10 |
| 11 |
| 12 |
| 第四章 |
| 13 |
| 14 |
| 15 |
| 16 |
| 第五章 |
| 17 |
| 18 |
| 19 |
| 20 |
| 第六章 |
| 21 |
| 22 |
| 23 |
| 24 |
| 第七章 |
| 25 |
| 26 |
| 27 |
| 28 |
| 第八章 |
| 29 |
| 30 |
| 31 |
| 32 |
| 第九章 |
| 33 |
| 34 |
| 35 |
| 36 |
（3）文山苗语四音格词研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由、研究目的及研究价值 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究价值 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、苗瑶语四音格词研究综述 |
| 二、汉藏语系其他语言四音格词研究综述 |
| 第三节 理论框架、研究方法及语料来源 |
| 一、理论框架 |
| 二、研究方法 |
| 三、语料来源 |
| 第二章 文山苗语四音格词的界定及结构形式 |
| 第一节 文山苗语四音格词界定 |
| 一、语音标准 |
| 二、结构标准 |
| 三、词义标准 |
| 四、语法标准 |
| 第二节 文山苗语四音格词结构形式 |
| 一、ABAC式 |
| 二、ABCD式 |
| 三、AABB式 |
| 第三节 文山苗语四音格词的语素构成 |
| 一、一个语素的四音格词 |
| 二、两个语素的四音格词 |
| 三、四个语素的四音格词 |
| 第四节 文山苗语四音格词的结构层次类型 |
| 一、整体结构的四音格词 |
| 二、单层结构的四音格词 |
| 三、多层结构的四音格词 |
| 小结 |
| 第三章 文山苗语四音格词的韵律特征 |
| 第一节 声调制约四音格词音节的排列 |
| 一、声调对ABAC式的制约 |
| 二、声调对ABCD式的制约 |
| 三、声调对AABB式的制约 |
| 第二节 声母和谐 |
| 一、同音步双声 |
| 二、跨音步双声 |
| 三、多个音节声母和谐 |
| 第三节 韵母和谐 |
| 一、同音步叠韵 |
| 二、跨步音叠韵 |
| 三、多个音节叠韵 |
| 小结 |
| 第四章 文山苗语四音格词的语义特征 |
| 第一节 义项之间搭配关系 |
| 一、类义关系 |
| 二、同义或近义关系 |
| 三、反义关系 |
| 第二节 四音格词的表义功能 |
| 一、形象义 |
| 二、增量义 |
| 三、主观义 |
| 小结 |
| 第五章 文山苗语四音格词的语法特征 |
| 第一节 文山苗语四音格词构词方式 |
| 一、单纯式结构 |
| 二、并列式结构 |
| 第二节 文山苗语四音格词的词性特征 |
| 一、名词四音格词 |
| 二、动词四音格词 |
| 三、形容词四音格词 |
| 四、状词四音格词 |
| 第三节 文山苗语四音格词的句法功能 |
| 一、四音格词充当主语 |
| 二、四音格词充当谓语 |
| 三、四音格词充当宾语 |
| 四、四音格词充当定语 |
| 五、四音格词充当状语 |
| 小结 |
| 第六章 文山苗语四音格词的形成机制 |
| 第一节 对称原则 |
| 一、语音形式的对称 |
| 二、语义关系的对称 |
| 三、语法结构的对称 |
| 第二节 象似原则 |
| 第三节 羡余原则 |
| 第四节 类推原则 |
| 小结 |
| 第七章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（4）心居（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 八 |
| 九 |
| 十 |
| 十一 |
| 十二 |
| 十三 |
| 十四 |
| 十五 |
| 十六 |
| 十七 |
| 十八 |
| 十九 |
| 二十 |
（5）《叶限》与中国“灰姑娘”型民间故事女性形象比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 论文的选题依据和选题意义 |
| 1.2 研究概况的综述 |
| 1.2.1 关于国内外“灰姑娘”型民间故事的研究 |
| 1.2.2 关于针对“灰姑娘”故事中女性形象的研究 |
| 1.3 研究方法和思路 |
| 1.4 研究创新点 |
| 1.5 研究内容与资料 |
| 2.“灰姑娘”型故事概述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 国内关于灰姑娘故事的界定 |
| 2.1.2 国外关于灰姑娘故事的界定 |
| 3.《叶限》与中国“灰姑娘”型民间故事分类和母题分析 |
| 3.1 《叶限》与中国“灰姑娘”类型民间故事分类 |
| 3.1.1 雪域西藏文化区域 |
| 3.1.2 南方文化区域性 |
| 3.1.3 北方和东北文化区域型 |
| 3.1.4 西北文化区域型 |
| 3.2 《叶限》与中国“灰姑娘”类型民间故事母题分析 |
| 3.2.1 继母虐待 |
| 3.2.2 神奇助手 |
| 3.2.3 奇特的身份验证 |
| 3.2.4 喜结良缘 |
| 本章小结 |
| 4.《叶限》与中国“灰姑娘”型民间故事女性形象比较分析 |
| 4.1 “灰姑娘”女性形象 |
| 4.1.1 “灰姑娘”形象 |
| 4.1.2 “灰姑娘”形象的文化内涵 |
| 4.2 继母和她女儿们的形象 |
| 4.2.1 继母形象 |
| 4.2.2 继姐妹的形象 |
| 4.3 “灰姑娘”故事女性形象的教育作用 |
| 4.4 “灰姑娘”故事女性形象研究的理论与现实意义 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 附录 |
| 1 号故事《叶限》 |
| 2 号故事《黑娃与白娃》 |
| 3 号故事《大兰和小琴》 |
| 4 号故事《疤妹和靓妹》 |
| 5 号故事《灰姑娘》 |
| 6 号故事《一个被遗弃的姑娘》 |
| 7 号故事《阿茨姑娘》 |
| 8 号故事《阿诺楚和阿诺诟》 |
| 9 号故事《两只箱子》 |
| 10 号故事《两个孤儿》 |
| 11 号故事《奇妙的箱子》 |
| 12 号故事《阿姐儿》 |
| 13 号故事《孔姬和葩姬》 |
| 14 号故事《蔷花与红莲》 |
| 15 号故事《后阿妈妮》(朝鲜族) |
| 16 号故事《欧乐与召纳》 |
| 17 号故事《无娘的女儿》 |
| 18 号故事《川草花和马莲花》 |
| 19 号故事《宝妹》 |
| 20 号故事《继母》 |
| 21 号故事《达嫁达伦》 |
| 22 号故事《以佳和以冷》 |
| 23 号故事《达架的故事》 |
| 24 号故事《达乍达仑》 |
| 25 号故事《金娃错和银娃错》 |
| 26 号故事《金剪子姑娘》 |
| 27 号故事《白羽飞衣》 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的论文 |
| 后记 |
（6）巧女的故事形态与身份建构（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题意义与研究内容 |
| 第二节 巧女故事研究的学术史 |
| 第三节 研究方法 |
| 第四节 重难点与创新点 |
| 第五节 “巧”的文化阐释 |
| 第一章 巧女故事的历史源流 |
| 第一节 “解难”与“斗巧”:巧女故事的发端 |
| 第二节 “名人传说型”与“家庭伦理型”:巧女故事的发展 |
| 第三节 多元形态:巧女故事的继承与新变 |
| 小结 |
| 第二章 巧女故事的演变特征 |
| 第一节 贞女与贤女:巧女的来源 |
| 第二节 “解难”与“斗巧”:巧女演变的两条主线 |
| 第三节 “巧媳妇”:家庭伦理的日常生活指向 |
| 小结 |
| 第三章 巧女故事的主要类型 |
| 第一节 巧智型 |
| 一、巧解难亚型 |
| 二、巧识意亚型 |
| 三、巧计策亚型 |
| 第二节 巧心型 |
| 一、巧当家亚型 |
| 二、巧择婿亚型 |
| 三、巧理解亚型 |
| 第三节 巧口型 |
| 一、巧避讳亚型 |
| 二、巧嘲讽亚型 |
| 第四节 巧手型 |
| 小结 |
| 第四章 巧女的身份建构与当代价值 |
| 第一节 巧女身份的他者建构 |
| 一、国家权力话语:巧女的塑造 |
| 二、社会民俗“乞巧节”:巧女的传统 |
| 三、家庭的规约:巧女的养成 |
| 第二节 巧女身份的自我建构 |
| 一、性别意识形态下的身份操演 |
| 二、“巧”与“拙”的对立统一 |
| 第三节 巧女身份建构的当代价值 |
| 一、智与德:对传统的继承与调适 |
| 二、当代巧娘:女性创新创业的智慧方案 |
| 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 一、《中国民间故事集成》(省卷本)中的巧女故事 |
| 二、巧女故事类型研究情况概览 |
| 三、巧女故事中的男性及女性特点 |
| 四、巧女故事选录 |
| 致谢 |
（7）凌云壮语参考语法（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 符号说明 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 凌云简介 |
| 1.1.1 地理位置 |
| 1.1.2 凌云的建置沿革 |
| 1.1.3 凌云壮语的系属 |
| 1.2 凌云壮语研究综述 |
| 1.2.1 壮语语法的研究现状 |
| 1.2.2 凌云壮语语法研究现状 |
| 1.3 理论框架及研究方法 |
| 1.3.1 理论及框架基础 |
| 1.3.2 语料来源 |
| 第2章 凌云壮语音系 |
| 2.1 声韵调系统 |
| 2.1.1 声母系统 |
| 2.1.2 韵母系统 |
| 2.1.3 声调系统 |
| 2.2 音节结构 |
| 第3章 凌云壮语的词、词类及构词法 |
| 3.1 词及其判定标准 |
| 3.1.1 词的判断标准 |
| 3.1.2 凌云壮语词的构成 |
| 3.2 词类及其操作性定义 |
| 3.2.1 开放性词类 |
| 3.2.2 封闭性词类 |
| 3.3 构词法 |
| 3.3.1 复合构词法 |
| 3.3.2 派生构词法 |
| 第4章 凌云壮语的名词和名词性短语 |
| 4.1 名词 |
| 4.1.1 名词的分类 |
| 4.1.2 光杆名词的指称 |
| 4.2 人称代词 |
| 4.2.1 三身代词 |
| 4.2.2 旁指代词 |
| 4.2.3 统称代词 |
| 4.2.4 反身代词 |
| 4.3 量指结构修饰名词 |
| 4.3.1 指示词 |
| 4.3.2 量词 |
| 4.3.3 定指“量+名+指”结构 |
| 4.4 数词、量词修饰名词 |
| 4.4.1 数词 |
| 4.4.2 数量结构修饰名词 |
| 4.4.3 “量(名)一”结构 |
| 4.5 领属结构 |
| 4.5.1 领属结构类型 |
| 4.5.2 亲属-集体关系领属的表达 |
| 4.5.3 所有权关系领属的表达 |
| 4.6 内涵性定语 |
| 4.6.1 粘合式内涵性定语 |
| 4.6.2 组合式内涵性定语 |
| 4.7 多项定语的共现及语序 |
| 4.7.1 多项黏合式定语的内部语序 |
| 4.7.2 多项定语共现的语序 |
| 4.8 同位结构 |
| 4.8.1 由人称代词参与构成的同位结构 |
| 4.8.2 指示成分复指 |
| 4.9 名词及名词短语的并列 |
| 4.9.1 并列标记 |
| 4.9.2 有无标记使用的差异 |
| 第5章 凌云壮语的谓词及谓词性短语 |
| 5.1 动词及其重叠 |
| 5.1.1 动词 |
| 5.1.2 动词的重叠 |
| 5.2 形容词及其重叠 |
| 5.2.1 形容词的类别 |
| 5.2.2 形容词重叠 |
| 5.2.3 形容词句法功能 |
| 5.2.4 形容词短语 |
| 5.3 动补结构 |
| 5.3.1 “补语”的性质 |
| 5.3.2 结果补语 |
| 5.3.3 趋向补语 |
| 5.3.4 程度补语 |
| 5.4 动宾结构 |
| 5.4.1 名词性宾语 |
| 5.4.2 谓词性宾语 |
| 5.5 连动结构 |
| 5.5.1 由普通动词构成的连动结构 |
| 5.5.2 由tau3“来”和pai1“去”构成的连动结构 |
| 5.5.3 由mi2“有”构成的连动结构 |
| 5.5.4 由t(?)?1“是”构成的连动结构 |
| 第6章 凌云壮语的简单句及其构成 |
| 6.1 简单句的主要类型 |
| 6.1.1 完整句 |
| 6.1.2 非完整句 |
| 6.2 动词谓语句 |
| 6.2.1 及物性 |
| 6.2.2 存在句 |
| 6.2.3 领有句 |
| 6.2.4 系词句 |
| 6.3 论元关系的调整 |
| 6.3.1 致使结构 |
| 6.3.2 被动结构 |
| 6.3.3 相互结构 |
| 6.4 旁格成分和加接成分 |
| 6.4.1 介宾状语 |
| 6.4.2 副词状语 |
| 6.5 话题 |
| 6.5.1 话题成分及其构成 |
| 6.5.2 话题结构的结构类型 |
| 6.5.3 话题化的规则 |
| 6.5.4 话题的话语功能 |
| 6.6 焦点结构 |
| 6.6.1 整句焦点 |
| 6.6.2 成分焦点 |
| 第7章 凌云壮语的复杂句及复合句 |
| 7.1 名词从句 |
| 7.1.1 主语从句 |
| 7.1.2 宾语从句 |
| 7.2 定语从句 |
| 7.2.1 关系从句 |
| 7.2.2 同位语从句 |
| 7.3 补语从句 |
| 7.3.1 结果补语从句 |
| 7.3.2 程度补语从句 |
| 7.4 主从关系和主次关系 |
| 7.4.1 时间小句 |
| 7.4.2 原因小句 |
| 7.4.3 目的小句 |
| 7.4.4 条件小句 |
| 7.4.5 让步小句 |
| 7.5 并列复合句 |
| 7.5.1 连接复合句的手段 |
| 7.5.2 等立关系 |
| 7.5.3 选择关系 |
| 7.5.4 承接关系 |
| 7.5.5 递进关系 |
| 7.5.6 取舍关系 |
| 7.5.7 转折关系 |
| 第8章 凌云壮语的句子功能类型 |
| 8.1 疑问句 |
| 8.1.1 是非问 |
| 8.1.2 特指问 |
| 8.1.3 选择问 |
| 8.1.4 回声问 |
| 8.2 祈使句 |
| 8.2.1 肯定性祈使 |
| 8.2.2 否定性祈使 |
| 8.3 感叹句 |
| 8.3.1 (?)in1“真” |
| 8.3.2 to~6“够” |
| 8.3.3 h(?)u~6ni~4“这么” |
| 8.3.4 V+(?)2 |
| 8.4 语气词 |
| 8.4.1 表交际功能的语气词 |
| 8.4.2 表主观态度的语气词 |
| 8.4.3 语气词的连用 |
| 第9章 凌云壮语的语义范畴 |
| 9.1 否定范畴 |
| 9.1.1 形态特征 |
| 9.1.2 句法、语义功能 |
| 9.2 时体范畴 |
| 9.2.1 完整体 |
| 9.2.2 完成体和经历体 |
| 9.2.3 起始体 |
| 9.2.4 持续/进行体 |
| 9.2.5 将始体 |
| 9.2.6 反复体 |
| 9.2.7 再次体 |
| 9.2.8 短时/轻说/随意体 |
| 9.2.9 尝试体 |
| 9.3 情态范畴 |
| 9.3.1 情态范畴 |
| 9.3.2 动力情态及其表现 |
| 9.3.3 道义情态及其表现 |
| 9.3.4 认识情态及其表现 |
| 9.3.5 传信 |
| 9.3.6 情态词的连用顺序 |
| 9.4 比较和比拟 |
| 9.4.1 差比 |
| 9.4.2 等比和比拟 |
| 第10章 结语 |
| 10.1 本文研究重点回顾 |
| 10.2 本文创新与不足之处 |
| 10.2.1 创新之处 |
| 10.2.2 不足之处 |
| 参考文献 |
| 附录一 词 |
| 附录二 长篇语料 |
| 致谢 |
（8）无所遁形（论文提纲范文）
| 1. 瞎猫 |
| 2. 疯魔 |
| 3. 城市博览会 |
| 4. 银行抢劫案 |
| 5. 老炮儿 |
| 6. 组队 |
| 7. 地下停车库 |
| 8. 谈判 |
| 9. 时间空间逻辑 |
| 1 0. 识别眼镜 |
| 1 1. 外援 |
| 1 2. 设局 |
| 1 3. 鹰眼 |
| 1 4. 动作识别 |
| 1 5. 名捕 |
| 16.九转十八弯 |
| 17.合作 |
| 18.师徒 |
| 19.别墅盗窃案 |
| 20.人皮面具 |
| 21.线索 |
| 22.暗影人 |
| 23.捕影者 |
| 24.小A |
| 25.移交 |
| 26.专家 |
| 27.事故 |
| 28.猫与老鼠 |
| 29.飞鸟 |
| 30.收网 |
| 31.完败 |
| 32.旧案 |
| 33.重装上阵 |
| 34.指纹 |
| 35.点线面 |
| 36.后门 |
| 37.视频忽略 |
| 38.诱饵 |
| 39.天网 |
| 40.陷阱 |
| 41.直播 |
| 42.无所遁形 |
（9）汉印尼惯用语对比分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 汉印尼惯用语的界定和来源 |
| 第一节 汉印尼惯用语的界定 |
| 第二节 汉印尼惯用语的来源 |
| 第二章 汉印尼惯用语的基本特征对比分析 |
| 第一节 汉印尼惯用语的结构特征对比分析 |
| 第二节 汉印尼惯用语的语义特点对比分析 |
| 第三节 汉印尼惯用语的句法功能对比分析 |
| 第三章 汉印尼惯用语的对应关系分析 |
| 第一节 汉印尼惯用语基本相同的情况 |
| 第二节 汉印尼惯用语不完全相同的情况 |
| 第三节 汉印尼惯用语完全不相同的情况 |
| 第四章 汉语印尼语与动物形象、人体器官相关的惯用语考察对比 |
| 第一节 动物形象在汉印尼惯用语中体现的文化异同 |
| 第二节 与人体器官相关的惯用语在汉印尼语中体现的文化异同 |
| 第五章 汉印尼惯用语教学策略 |
| 第一节 教材方面 |
| 第二节 教学建议 |
| 第六章 结论 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 索引 |
| 个人简历 |
（10）现代汉语比较句研究及其二语教学（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 本体研究成果概述 |
| 1.2.2 对外汉语教学研究成果概述 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 两点说明 |
| 第二章 比较句的界定及构成成分 |
| 2.1 比较句的界定 |
| 2.1.1 相关概念说明 |
| 2.1.2 比较句的定义 |
| 2.1.3 比较句式的确定 |
| 2.2 比较句的构成成分 |
| 2.2.1 构成成分的确定 |
| 2.2.2 比较对象 |
| 2.2.3 比较标记 |
| 2.2.4 比较点 |
| 2.2.5 比较结果 |
| 第三章 比较句的分类与使用情况 |
| 3.1 已有研究概述 |
| 3.2 意义角度的分类 |
| 3.2.1 传统角度分类 |
| 3.2.2 虚实角度分类 |
| 3.3 形式意义相结合角度的分类 |
| 3.4 使用情况和基本用法 |
| 3.4.1 比较句式的使用情况 |
| 3.4.2 比较句式的基本用法 |
| 第四章 比较句的肯定形式与否定形式 |
| 4.1 比较句的肯定句式和否定句式 |
| 4.2 平比句的肯定否定形式考察 |
| 4.3 差比句的肯定否定形式考察 |
| 4.4 极比句的肯定否定形式考察 |
| 4.5 递比句的肯定否定形式考察 |
| 4.6 相关问题研究 |
| 4.6.1 肯定与否定的不对称分析 |
| 4.6.2 否定形式的有标和无标问题 |
| 第五章 个案一:“像……一样”比较句式 |
| 5.1 已有研究概述 |
| 5.2 范围界定 |
| 5.2.1 句子本身不表比较义 |
| 5.2.2 句子用法存在争议 |
| 5.3 “像……一样”句式考察 |
| 5.3.1 “X像Y一样”句式 |
| 5.3.2 “像Y一样X”句式 |
| 5.3.3 “X像Y一样”句式和“像Y一样X”句式的关系 |
| 第六章 个案二:“不比”句 |
| 6.1 已有研究概述 |
| 6.2 “不比”句的表义情况 |
| 6.2.1 “不比”用法类型 |
| 6.2.2 “不比”以动词形式出现的表义情况 |
| 6.2.3 “不比”以短语形式出现的表义情况 |
| 6.3 表不同义的“不比”句 |
| 第七章 个案三:“一X比一X……”比较句式 |
| 7.1 已有研究概述 |
| 7.2 “一X比一X”句式表递比义和表周遍义的区分 |
| 7.3 “一X比一X”句式特征 |
| 7.4 “一X比一X”句式和“越来越X”句式比较 |
| 7.4.1 “一X比一X”句式和“越来越X”句式共同点 |
| 7.4.2 “一X比一X”句式和“越来越X”句式不同点 |
| 第八章 比较句的二语习得及教学建议 |
| 8.1 比较句二语习得情况考察 |
| 8.1.1 教材分析 |
| 8.1.2 教师访谈 |
| 8.1.3 学生习得情况 |
| 8.2 比较句式的选取和分级 |
| 8.2.1 比较句式的选取 |
| 8.2.2 比较句式的分级 |
| 8.3 比较句教学建议 |
| 8.3.1 教材要提升科学性和趣味性 |
| 8.3.2 教师要不断提升自身修养 |
| 8.3.3 学习者要发挥自身主观能动性 |
| 第九章 结语 |
| 9.1 全文总结 |
| 9.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
四、嘴“壮”的孩子聪明（论文参考文献）
- [1]每天挖地不止[J]. 林那北. 当代, 2021(06)
- [2]太阳转身[J]. 范稳. 当代, 2021(05)
- [3]文山苗语四音格词研究[D]. 熊朝兰. 云南师范大学, 2021(08)
- [4]心居[J]. 滕肖澜. 当代(长篇小说选刊), 2020(05)
- [5]《叶限》与中国“灰姑娘”型民间故事女性形象比较研究[D]. 祖海来古力·木斯来丁. 新疆师范大学, 2020(07)
- [6]巧女的故事形态与身份建构[D]. 张月. 华中师范大学, 2020(01)
- [7]凌云壮语参考语法[D]. 刘立峰. 上海师范大学, 2020(07)
- [8]无所遁形[J]. 吕铮. 当代(长篇小说选刊), 2019(04)
- [9]汉印尼惯用语对比分析[D]. 郑燕凤. 福建师范大学, 2019(12)
- [10]现代汉语比较句研究及其二语教学[D]. 田煜. 华中师范大学, 2019(06)