我对技工学校教研工作改革的看法

一、改革技校教研工作之我见（论文文献综述）

张虹^[1]（2018）在《技校班主任工作的叙事研究 ——以深圳第二高级技工学校为例》文中研究说明本文采用了叙事研究的方法。笔者以研究者身份出现,用叙事的方式,以深圳第二高级技工学校为研究主题,从中精选了班主任工作年限、学历、工作经历等不同的10位教师为研究对象,在自然的情境下,通过查阅文献资料、访谈、观察、实物收集等方法,搜集、积累研究素材,与研究对象互动,描述他们的典型性言行,并对“他们的故事”作出解释性理解,最后使用归纳法分析资料,进行归纳建构。通过十位班主任工作的事实和细节,深入了解他们在班主任工作中对学生教育和管理的理念、内容、方式方法、手段和途径,挖掘被研究者的所思所想,探索促进班主任工作的有效途径。以期通过对技工学校的研究,为促进班主任工作提供有价值的借鉴,也希望本文能对我国技工教育做出些许贡献。本研究中,笔者以研究者的角度客观地写班主任工作,只是在思考分析时,把自己的想法写进去。也就是说,笔者在研究班主任工作时,是个“局外人”。本研究以十位教师讲述他们班主任工作的故事为基础展开研究,是研究对象自己的叙事;研究者对“他们的叙事”进行的研究;明线是研究者对“班主任工作的故事”描述,暗线是研究者的反思和分析,并提出可行性的建议;论文以叙事的方式撰写。班主任工作不仅仅是对班级的管理,更是对学生实施德育的重要途径,是对学生的道德教育,要以“道德”的方法进行,重视对学生良好道德素质的培养。管理是手段,是实施德育的重要途径,德育是根本,是灵魂。班主任只有充分发挥班级德育这个阵地的作用,才能更好地为学生的成长提供服务,更好地帮助学生实现全面发展。

林丹霞^[2]（2017）在《广州市技校类电子商务专业学生职业伦理素质教育调查研究 ——以G技工院校为例》文中认为2013年,我国电子商务交易市场的交易额便打破了十万亿元的关口,创下了历史新高。2014年3月,李克强总理在十二届全国人大三次会议上第一次提到“互联网+”的电子商务新理念,电子商务行业更是进入了飞速的发展期。与此同时,由于国家电子商务方面法律法规、制度的不完善与电子商务行业交易的特殊性,电子商务领域的犯罪现象却与日俱增,技术型、年轻化的电子商务犯罪,给国家经济的持续发展和社会的和谐稳定带来了严重的危害。为此,如何提升电子商务行业从业者职业伦理素质,促进行业的健康稳定发展成为了当前技工院校电子商务专业建设的重要任务。本文从目前G技工院校电子商务专业职业伦理素质教育的现状出发,对G校电子商务学科的技校生、任教老师和电子商务企业三者进行了问卷调查和访谈调查,得出当前G校电子商务专业技校生职业伦理素质基本现状是:技校生自身素质匮乏导致职业伦理素质不高;技校生职业心理和职业心态存在问题;技校生职业伦理意识存在的问题。而在学校方面,对目前电子商务专业技校生职业伦理素质教育存在一些问题:电子商务专业行业职业需求现状与技校教育存在差距;技校电子商务专业职业伦理教育缺乏有效的评价体系;技校职业伦理教育方式方法跟不上时代发展需求。对此,结合相关调研数据,对G校电子商务专业技校生职业伦理素质存在问题的原因进行分析总结:（1）技校没有意识到电子商务职业伦理教育现实价值;（2）技校职业伦理教育与电子商务专业相脱节;（3）技校生、企业、老师对职业伦理教育重视程度不够;（4）技校职业伦理教育忽略技校生主体特征;（5）电子商务社会职业伦理约束机制缺失;（6）电子商务职业伦理信仰缺失。在此基础上,笔者结合相关的职业伦理教育理论和工作经历,分别从“德教一体”、“法教融合”、“以心促教”、“校企家三位一体”、“以政助教”五个方面探索提升电子商务专业技校生职业伦理素质解决对策。

高丽萍^[3]（2015）在《山东省编幼儿园课程方案园本化的调查研究》文中指出为了支持幼儿教师开展教育教学,不少省市编写了省编或市编课程方案供本省或本市选用。这种在一个区域广泛使用的课程称为普适课程,使用普适课程的幼儿园都会面临“园本化”问题,即以园为本的改造或创新。本研究采用量化和质化相结合的方法,以《山东省幼儿园课程指导教师用书》为例,对山东省编幼儿园课程方案园本化的现状和园本化的典型经验两方面进行了调查分析。本研究中园本化的现状调查部分包括两方面,一方面调查幼儿教师（包括园长）对山东省编课程方案的认识现状,主要从教师对这套课程方案理念、内容、作用以及改造必要性的认识几方面考察；另一方面调查山东省编课程方案的使用现状,主要从对这套课程方案内容的选择、处理两个方面进行考察,并对有意识进行园本化改造的幼儿园所遇到的问题、困难、需要的帮助进行了考察。调查发现,幼儿教师（包括园长）对山东省编课程方案的理解和接受程度较高,但园本化改造或创新意识相对较薄弱；所调查的幼儿园虽然在不同程度上进行了改造处理,但总体上以“调适取向”为主,园本化程度较低,超过一半的幼儿园仍基本停留在“普适”状态；城乡幼儿园在园本化改造过程中所遇到的问题、困难及所需帮助既有共性又存在不同点。在园本化的典型经验这一部分,研究者选取三所有意识开展课程园本化的幼儿园,对其园本化的起因、内容、实现策略进行了深入调研。调查发现,园本化的内容包括课程理念的园本化、课程内容的园本化；园本化的程度与幼儿园现有水平有关,园里的资源条件、师资状况、园所领导的课程改革意识均是影响课程方案园本化的重要因素；园本化的实现策略主要有通研课程,同课异构,就地取材等。最后,基于调查结果,研究者尝试提出了普适性课程方案园本化的优化建议。

唐利华^[4]（2013）在《浅谈国有企业技工学校的档案管理》文中研究说明档案管理工作是一项政策性、机密性、专业性较强的工作,同时也是国有企业技工学校管理工作的一部分,是提高学校整体工作质量和工作效率的必要条件,是维护历史真实面貌的一项重要工作。加强对档案工作的管理,是衡量一所学校教育教学、培训业绩和学生管理水平的重要依据,是记载着学校发展史上的优秀成果,管好用好档案,对资源开发起着重要的作用。

陈宗花^[5]（2003）在《新时期历届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究》文中指出本文的主要内容是对新时期以来召开的第一至第七届国民音乐教育改革研讨会的历届会议资料、会外报导资料等文献史料进行系统整理，并进行归纳、分析与研究，借此总结历届会议的基本特点，探寻新时期音乐教育改革在教学、科研及教育思想等方面的发展脉络、成就与特点。第一至七章主要梳理新时期历届国民音乐教育改革研讨会的发展脉络：第一届（1986）主要是对音乐教育的认识探讨，以引起各界重视。会议主要探讨对美育、音乐教育的总体认识，以及在学校教育中如何确立美育、音乐教育的地位。第二届（1987）主要听取对各地艺术教育现状的调查报告，为制定《全国学校艺术教育总体规划》作准备，还研讨了音乐家协会及各分会系统如何配合文化、教育行政部门促进国民音乐教育事业。第三届（1988）主要是学习、讨论《总体规划》（征求意见稿），为《总体规划》的完善、订正提供依据，以使全国学校的艺术教育事业有法可依。第四届会议（1990）主要交流各地贯彻、落实《总体规划》的经验，以促进《总体规划》在各学校贯彻落实。第五届（1992）着重突出“师范性”这一关键问题，对师范音乐教育体系和教学机制等进行了全方位探讨，同时对各级各类师范音乐教育领域中的具体教学改革问题进行研讨。第六届（1995）以“以中华文化为母语，充分发挥音乐教育在国民素质教育中的积极作用”为主题，主要对关于 “中华文化为母语”的音乐教育的认识问题从理论层面作了探讨，以及对大会主题进行讨论。第七届（1998）以“跨世纪的音乐教育——素质教育中的音乐教育”为研讨主题，主要讨论音乐教育在素质教育中的定位问题与音乐教育目前所存在的问题以及未来应如何改革、发展的问题。结语部分主要是总结历届会议的主要特点，本文归纳为以下几点：1、新时期历届会议召开，对于确立美育在学校艺术教育（包括音乐教育）中的地位，在全局上起到了重要作用。2、历届会议的召开，在《全国艺术教育总体规划（1988-2000）》的制定和实施中起到了重要作用。3、在指导思想上始终将建设中国特色社会主义音乐教育体制，“四有”新人培养放在首位。<WP=3>4、对素质教育问题给予了充分关注。5、对音乐教育中的民族文化问题，给予高度重视和关注。6、对音乐教学实践和师资培养给予充分关注和重视。7、重视理论研究，从整体上提高了音乐教育理论水准，与教学实践活动的水准。8、注意团结各级各类学校音乐教育的各种力量甚至社会各界。9、老一辈音乐教育家在历届会议发挥了重要作用。概括地讲，本文的研究相对该领域以往的研究相比，其研究成果主要体现在两个方面，即：首次对新时期七届国民音乐教育改革研讨会的文献史料进行了初步的整理和研究；首次对这七届音教会的基本情况和特点作了归纳和总结。这些归纳和总结，以及相关的认识性成果，使我们对新时期历届国民音乐教育改革研讨会及其相关的效益、影响有了初步的了解。这些研究成果属于当代音乐教育史研究的重要内容。文后又以“附录”的形式，列出论文研究中经系统梳理而形成的文献整理成果：《新时期历届国民音乐教育改革研讨会文献史料汇编目录》。

刘汉兴^[6]（2002）在《改革技校教研工作之我见》文中研究指明

刘少芳,李智杰^[7]（1994）在《技校开展教学法研究之我见》文中研究表明 所谓教学法,是指"在教学过程中,教师和学生为了完成一定的教学任务所采用的工作方法和学习方法"。纵观我国各种教育类型的教学法的研究,我们认为,技校教学法的研究,落后于技校改革和发展的需要,影响着整个技校教学质量的提高和技校培养目标的实现。本文试从技校教学方法研究的落后原因谈起,以寻求技校开展教学法研究的出路。技校和中小学教学法研究的差距中小学教学法的研究,是50年代初期引进苏联的教学模式后,伴随教学计划、教材等方面

郭家田^[8]（2021）在《汽车制造业高技能人才培养路径研究》文中研究指明随着智能制造技术的发展,我国汽车制造业在新能源汽车、智能汽车以及智能制造工厂发展等方面取得了一定的成果,要追赶甚至超越世界老牌汽车制造业强国,亟需大量高技能人才作为支撑。汽车产业的迅猛发展和转型升级,汽车制造业高技能人才不足的情况越来越严重。对汽车制造业高技能人才培养进行研究,是应对汽车技术和智能制造技术发展,解决汽车制造业高技能人才紧缺问题的需要,具有重要的现实意义和理论价值。研究汽车制造业高技能人才培养,主要包括三个子问题。第一,汽车制造业高技能人才的培养目标是什么?要确定汽车制造业高技能人才培养目标,首先要厘清什么是高技能人才,高技能人才的特征及其能力结构是什么。第二,培养汽车制造业高技能人才的路径特征及其影响因素作用有哪些?第三,如何更好的进行汽车制造业高技能人才培养?围绕上述问题,对国内外汽车产业现状及发展趋势进行分析,研究我国汽车制造业发展对于高技能人才的需求以及高技能人才的特征。分析国外的国家资格框架以及国内的职业资格框架高技能人才能力要求,并调研汽车整车和汽车零部件制造龙头企业,构建汽车制造业高技能人才职业能力结构。根据高技能人才职业能力培养要求,以校企合作培养、企业培养和竞赛培养三条培养路径为研究对象,构建高技能人才培养影响因素指标体系,并运用定量分析法分别对不同路径下影响因素作用进行分析。企业培养路径下技能人才成长速度相对较慢,企业对技能人才培养重视程度不够而且人才培养资源开发不足;竞赛培养路径下技能人才的成长速度较快,但技能人才培养的受益面相对较窄,对资源的需求度却相对较高;校企合作培养路径能够满足技能人才数量和质量的培养要求,但存在培养主体相对独立,企业参与积极性不高,人才培养缺乏连续性,缺乏职业素质培养等情况。根据校企合作培养路径现状,结合培养机制、合作机制、激励机制等机制类因素在人才培养过程中的重要作用,从完善校企合作机制、构建校企命运共同体、校企共建终身培养体系等方面,提升校企合作人才培养水平,并通过校企双方共同开展职业素养教育,加强高技能人才职业精神和职业素质的培养。根据竞赛培养路径的现状,结合师资队伍和专业兴趣等重要影响因素,通过开展多层次技能竞赛,提高竞赛资源的转化及受众面,提升以赛促学的效果。根据企业培养路径现状,结合激励机制、培养机制等影响程度较高的机制类因素,通过完善企业培养机制和培训资源,提升企业技能人才培养能力。

李艳^[9]（2020）在《贵州省乡村名师内生发展的叙事研究》文中研究指明乡村教育事业正在蓬勃发展,国家先后出台了一系列振兴乡村教育和支持乡村教师发展的政策,明确提出“发展乡村教育,乡村教师是关键”。乡村教师发展的核心则是其专业发展,而内生发展又是专业发展的有效路径却也是其薄弱领域。因此,有必要探究乡村教师内生发展,挖掘乡村教师发展的内在动力,从根本上实现乡村教师专业水平的提升。乡村名师是乡村教师队伍中的中坚力量,其专业发展呈现出更多的内生特性。本文运用叙事研究的方法,选择了贵州省两位乡村小学名师作为研究对象,通过现场观察、深度访谈以及实物收集等方法收集资料,对其成长经历和教育生涯中的发展故事进行叙事探究,解读他们由一名普通乡村教师成长为乡村名师的内生路径,提炼乡村名师内生发展值得推广的经验与规律,期望能给乡村青年教师的专业成长有所助益。首先,本研究阐明了研究得以成立的理论与现实背景,详细梳理研究现状,获取研究意义,界定核心概念,并明确了叙事研究的设计理路。其次,勾勒并挖掘内生发展外在环境及其影响。根据场域理论将研究对象所处环境划分为家庭、学校和社区场域,分析环境因素及其对内生发展的影响和塑造。再次,叙事和把握内生发展历史进程及其经验。主要包括萌芽期乡村名师职业缘起的教育叙事,以及适应期、成长期及成熟期中每一个有意义的教育情境和思想独白,目的是呈现教育事件的发生与解决和把握其内生发展经验。另外,深描内生发展的内在力量及其闪光点。深描推动乡村名师内生发展的教育情意、发展意识和态度等主观镜像,发现其中值得倡导的关键之处和闪光点,提炼其内生发展风格。最后,基于上述叙事提炼内生发展的经验和规律。从两位研究对象身上探寻其内生发展的共同点,明晰乡村小学名师内生发展值得推广的经验与规律,以期能够给乡村新青年教师提供经验借鉴。

毕文静^[10]（2020）在《初中历史家庭作业有效性研究》文中提出新疆维吾尔自治区2016年开始试行部编本历史教科书,2019年中考正式改革,全疆使用同一份试卷,历史学科由原来的60分上升为75分,历史学科的地位日益突出,然而仍然有部分家长和学生不重视历史学科,对于历史家庭作业胡写乱写,甚至不写,根据了解发现出现这种情况很重要一个原因便是历史家庭作业是无效的。同时虽然全疆使用一张试卷,道德与法治和历史合卷考试时间却由原来的150分钟减少为120分钟,由于学科特点道德与法治答题时间不能减少,那么学生若想在中考中取得好成绩,历史学科势必要为道德与法治腾时间,而这又对历史学科提出了更加严格的要求,因而历史家庭作业设置的改变迫在眉睫。在此背景下,通过参阅文献,结合我校学生特点,设置了五种历史家庭作业的类型,即设计思维导图、自行出题、制作历史小报、制作历史表格、绘制年代尺。通过在笔者所教班级的学生布置这五类历史家庭作业,来观察、评断那种历史家庭作业是最有效的,希望为广大一线教师有关历史家庭作业的布置提供新的思路。在本文研究过程中参阅了大量的文献资料,也进行了关于学生对初中历史家庭作业有关问题的调查研究,同时结合所教学生进行了实践研究,希望在理论和实践共同结合的基础上得出最为真实有用的历史家庭作业布置,同时也将对这些类型的历史家庭作业的问题有深刻的认识。在整个研究过程中,发现学生对于这五种历史家庭作业在最开始的布置时,都能表现出充分的热情和积极性,能主动参与完成,学生的作业完成率有所提高。但是到了后期,发现学生对于制作思维导图和绘制手抄报这两项作业的完成上,较之前存在极大的差距。制作思维导图方面,个别同学为了完成作业,在网上搜相关的思维导图抄写完成,而非独立思考完成。绘制手抄报则更为夸张,学生敷衍了事,要么全是绘画,要么是不上颜色,要么就是毫无逻辑的拼接。可以发现因为这两项作业都是比较费时间的,学生耐心又不够,所以导致这两项作业的效果大打折扣。而通过研究和观察,发现学生对于自行设计出题这一类型的作业,比较有积极性,虽然程度不是特别好的同学出的题目非常简单,只是一个简单知识点的描述,特别像问答题,但是学生坚持每次都完成,每天能积累一个小的知识点,笔者认为效果也能达到,而程度较好的同学,经过锻炼后还能设置出很有水平的题目,完成的效果也一直很不错,大大超乎意料,起到了很好的效果。学生自行设计出题的作业,学生可以根据自己对于本课教学内容的理解,去设置一道选择题和一道简答题。学生在出题过程中将会对本课知识点起到巩固作用,同时在出题过程中可以去锻炼学生的语言表达能力,个别学生还能通过设置一些关键词和迷惑性的选项,进一步理解他们以后所要面对的试卷出题者的意图。再加上因为这种类型的作业没有一个统一的固定的答案,所以每位学生的作业教师都将进行认真批改和反馈,对于以往程度不好的同学来说,是一个莫大的鼓励,学生的学习积极性自然有所提高。

二、改革技校教研工作之我见（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、改革技校教研工作之我见（论文提纲范文）

（1）技校班主任工作的叙事研究 ——以深圳第二高级技工学校为例（论文提纲范文）

（2）广州市技校类电子商务专业学生职业伦理素质教育调查研究 ——以G技工院校为例（论文提纲范文）

（3）山东省编幼儿园课程方案园本化的调查研究（论文提纲范文）

（4）浅谈国有企业技工学校的档案管理（论文提纲范文）

（5）新时期历届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究（论文提纲范文）

（6）改革技校教研工作之我见（论文提纲范文）

（8）汽车制造业高技能人才培养路径研究（论文提纲范文）

（9）贵州省乡村名师内生发展的叙事研究（论文提纲范文）

（10）初中历史家庭作业有效性研究（论文提纲范文）

四、改革技校教研工作之我见（论文参考文献）

• [1]技校班主任工作的叙事研究 ——以深圳第二高级技工学校为例[D]. 张虹. 深圳大学, 2018(01)
• [2]广州市技校类电子商务专业学生职业伦理素质教育调查研究 ——以G技工院校为例[D]. 林丹霞. 兰州大学, 2017(04)
• [3]山东省编幼儿园课程方案园本化的调查研究[D]. 高丽萍. 南京师范大学, 2015(03)
• [4]浅谈国有企业技工学校的档案管理[J]. 唐利华. 办公室业务, 2013(03)
• [5]新时期历届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究[D]. 陈宗花. 河南大学, 2003(01)
• [6]改革技校教研工作之我见[J]. 刘汉兴. 郑州铁路职业技术学院学报, 2002(04)
• [7]技校开展教学法研究之我见[J]. 刘少芳,李智杰. 职业技术教育, 1994(04)
• [8]汽车制造业高技能人才培养路径研究[D]. 郭家田. 天津职业技术师范大学, 2021(09)
• [9]贵州省乡村名师内生发展的叙事研究[D]. 李艳. 贵州师范大学, 2020(06)
• [10]初中历史家庭作业有效性研究[D]. 毕文静. 西南大学, 2020(01)

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