修辞手法对作文教学论文

修辞手法对作文教学论文

问:71怎样在作文评改中发挥学生主体作用论文
  1. 答:首先,作文是一种具有高度综合性,创造性的言语活动。作文是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性,因此,它是衡量一个人的思想水平,知识水平和语文水平的重要尺度。它要求作文习作者必须具备一定的知识、经验,以及对 生活的正确态度、认识,深刻的体验、感情,需要具备语文知识等各方面基础知识的综合运用能力;同时,还必须具有敏锐的观察力,丰富的想象力,清晰的思想力,良好的记忆力悉搭。
    每个懂得写作的人都燃知知道:“好文章是改出来的,不是写出来的”。有一个真实的故事也说明了这一点。说有一个青年文学爱好者想成为一个作家,就写了一篇文章寄给当时著名的一个作睁段拿家给他修改指点。这位作家看后没有修改,而是让他重写再寄来。这样修改了二十多次,作家终于说可以投稿了。这位青年投稿后果然被采用。
    对学生的作文也是同样的,“改”文章的主体也应该是学生。叶圣陶先生明确指出:“‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人,所以我想,作文的教学要看重在培养学生自己改的能力”。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》里也明确指出,要让学生“养成修改自己作文的习惯”,是非常重要的。
问:修辞手法在作文中有哪些作用?
  1. 答:1比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。
    2比拟:给物赋予人的形态情感,色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。意趣横生,别开生面。
    3借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,生动形象,幽默诙谐。
    4夸张:揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,以创造意境。
    5对偶:便于吟诵,易于记忆,用于诗备羡词有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。
    6排比:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情,具有较强的感染力。
    7反复:用于说理性文章,起强调作用;抒情写景,感染力强;承上启下,划分层次。
    8对比:使所表现的事物特仿脊拍征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
    9类比:衬托出某一事物的特征或所具有的特性。
    10设问:提请注意,引人思考,有针对性和启发性。
    11反问:加强语气,抒发强烈的情感,增强文章的说服力和感染力。
    12衬托:可以鲜明地突出所要表现的野岁事物。
    13双关:在一定的语言环境中,有意使语句具有双重意义。
    14反语:增强语言表达效果。
    15引用;增强语言表达效果。
    16顶真:表现客观事物间的递相依存的关系。
    17仿词:用来造成表达上的新鲜感。
    18互文:可以使文章的内容更加丰富,使文章表达得更加深刻。
问:浅谈农村小学作文教学"的论文
  1. 答:令我吃惊的一件事
    学校一年一度的运动会结束雹渗了,我虽然没有参加,但却有了一个意外的收获――一张照片。
    这是一张我为陈小仲照的相。照片是一幅感人的情景:陈晓仲在前面拼命地跑;老师在后面使劲的追;同学在边上扯着嗓子喊加油!
    我不禁想起了当时的情景。比赛前,我班的分晌圆数不是很理想,老师可是看在眼里,急在心里。最后一天如果没有好成绩,我们的总分可就掉到第四了。今天是女子800米的决赛,那可是我班的强项,因为我班有“双保险”(陈晓仲和胡晓晓)可是胡晓晓刚跑完100米,800米的保源谨脊险系数不高,现在最重要的是陈晓仲不能有任何的差错。
    运动员们在做在准备动作,李老师旁边在紧张地布置着战术:先跟随跑,最后200米冲刺。旁边的同学也暗自为他们加油。
    发令员的一声枪响,比赛开始了。运动员们你追我赶,展开了激烈的争夺。可能是陈晓仲觉的自己实力不俗,一开始就跟她们抢第一,这是李老师在旁边拼命的喊:先跟着她们,先跟着她们。陈晓仲听了就慢下了脚步。突然,其他班的一位运动员加快了脚步,慢慢的拉开了和陈晓仲的距离。形势非常严峻,那位运动员已经领先了30米了。而距离终点却只有200米了。
    正当同学们着急的时候,只听见李老师喊了一声:大家一起来加油。顿时,操场上响起了我班响亮的加油声。听到这声音,陈晓仲突然一振,加快了脚步,距离缩短了,同学们加油的更起劲了,20米,10米,转过最后一个弯到时,只有5米的距离了,似乎已经追不上了。这时,同学们情不自禁地挥舞起了双手,李老师跑在陈晓仲的后面,拼命喊:“坚持、追,坚持、追”只见陈晓仲咬紧牙关,又加快了脚步。近了,近了,见此情景,我忙拿起相机,按下快门,留下了这一瞬间。
    最终,陈晓仲如愿以偿获的了冠军,我班也取得了团体第三的好成绩。每当我看到这张照片,我就会想到:团结就是力量。
  2. 答:我想


    可以的。
  3. 答:我可以给你帮助的,给我你联系方式呗
  4. 答:自己不会写????????????
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