一、天津市3～7岁儿童气质调查（论文文献综述）
肖述月[1]（2021）在《2020年我国五市城区3～6岁儿童营养状况及与饮食行为关系的研究》文中研究指明目的分析2020年我国五市城区3～6岁儿童体格生长状况及饮食行为问题流行情况,探索儿童营养状况与饮食行为之间的关系,为改善儿童营养状况,纠正不正确的饮食和喂养行为,开发适合我国儿童的饮食行为评价和干预工具提供理论依据。方法1.研究对象本研究属于科技部基础资源调查“中国0～18岁儿童营养与健康系统调查与应用项目”的一部分。采用多阶段整群随机抽样的方法,分别选取吉林省通化市东昌区、江西省南昌市青山湖区、湖南省长沙市岳麓区、云南省昆明市五华区、陕西省渭南市临渭区各2所幼儿园3～6岁儿童纳入研究,总样本量为1741例。2.研究方法于2019年7月至2020年12月通过医学体检、实验室检测和问卷调查等方法进行现场调查,获得五市城区3～6岁儿童体格生长、营养状况和饮食行为等数据资料。体格生长指标包括身高、坐高、体重,儿童营养状况的评价指标包括低体重、生长迟缓、消瘦、超重、肥胖和贫血。本文中所指饮食行为包括儿童饮食行为和看护人喂养行为两部分。利用因子分析提取饮食行为分类公因子的方法,将儿童饮食行为问题和看护人喂养行为问题分为四种饮食行为和四种喂养行为维度。采用量化记分法,将各项饮食行为维度得分按百分位数划分为Q1（下四分位数）、Q2（中位数）和Q3（上四分位数）,把饮食行为维度得分>Q3的定义为有该维度饮食行为问题的组,Q1<饮食行为维度得分<Q3的定义为不能判定有该维度饮食行为问题的组,饮食行为维度得分<Q1的定义为无该维度饮食行为问题的组。使用SPSS 23.0软件进行χ2检验和二项分类Logistic回归分析,探索3～6岁儿童营养状况与饮食行为的关系,P<0.05表示差异有统计学意义。结果1.五市城区3～6岁各年龄组男童女童身高、体重均值均超过WHO 7岁以下儿童生长发育参考标准且差异有统计学意义（P均<0.05）,4.5～岁组和5.5～6.0岁组男童身高与WHO参考标准差值最大,超出3.5cm;5.5～6.0岁组女童身高与WHO参考标准差值最大,超出2.5cm;5.5～6.0岁组儿童体重与WHO参考标准差值最大,男童超出2.4kg,女童超出1.5kg。与我国2015年九市儿童体格发育调查相比,除4.5～岁组男童身高、体重,5.5～6.0岁组男童体重均值略高于九市调查中同年龄段同性别儿童身高、体重均值外,其余各年龄组男童女童身高、体重均值均低于或等于九市儿童体格发育调查中测量值,且差异有统计学意义（P均<0.05）。2.本研究发现五市城区3～6岁儿童中,低体重率为0.52%,3～岁组（1.57%）低体重率高于4～岁组和5～6岁组。儿童生长迟缓率为1.09%,3～岁组（2.27%）生长迟缓率高于4～岁组和5～6岁组。儿童消瘦率为1.03%。儿童超重率为3.04%,男童（4.10%）超重率明显高于女童（1.97%）。儿童肥胖率为0.92%,独生子女组（1.45%）肥胖率高于非独生子女女组（0.36%）。儿童贫血患病率为4.31%,分娩方式为剖宫产组（5.46%）贫血率高于阴道分娩组（3.27%）,母亲职业为家务组（6.40%）贫血率高于母亲职业为生产/服务业（4.31%）和事业单位组（0.64%）。3.各年龄组儿童饮食行为问题流行率不同。3～岁、4～岁和5～6岁组儿童存在的饮食行为问题主要有经常只吃自己爱吃的食物（流行率分别为40.73%、47.04%和43.79%）,经常拒绝尝试不喜欢的食物（流行率分别为40.56%、39.50%和42.16%）。5～6岁组儿童与3～岁和4～岁组相比,自己用筷子或勺子吃饭、自己挑选食物、与大人同桌吃饭的比例有所提高。4.各年龄组儿童看护人喂养行为问题流行率不同。3～岁、4～岁和5～6岁组儿童看护人存在的喂养行为问题主要有食物选择和烹调很少征求孩子意见（流行率分别为37.94%、28.19%和23.69%）、经常让孩子尽量多吃一些（流行率分别为22.55%、24.06%和27.45%）。5～6岁组儿童与3～岁和4～岁组相比,吃饭时不需要看护人喂、能对食物选择和烹调提出意见的比例有所提高。5.在儿童营养状况与饮食行为关系的研究中,Logistic回归分析显示,饮食行为限制（OR=4.720,95%CI:1.406～15.841）是儿童生长迟缓的危险因素,不良进食习惯（OR=3.644,95%CI:1.006～13.339）是儿童消瘦的危险因素,不良进食习惯（OR=1.503,95%CI:1.003～3.026）、缺乏鼓励健康饮食（OR=2.322,95%CI:1.014～5.315）是儿童超重的危险因素,逼迫喂养（OR=1.961,95%CI:1.074～3.582）是儿童贫血的危险因素。结论1.我国五市城区3～6岁儿童身高、坐高、体重均值均随着年龄增长而增加,年龄组男童女童身高、体重均值均高于WHO 7岁以下儿童生长发育参考标准;大部分年龄组男童女童身高、体重均值均低于或等于2015年九市儿童体格发育标准。2.我国五市城区3～6岁儿童营养状况问题主要为生长迟缓和超重,对此应有针对性的加强科学喂养指导,帮助儿童树立良好饮食习惯,积极改善儿童营养不良状况。3.我国五市城区3～6岁儿童及看护人饮食和喂养行为问题流行率均较高,不仅需要改变儿童饮食行为、促进其良好饮食习惯的养成,还应加强看护人的喂养知识,提高其营养健康素养。4.不良进食习惯、逼迫喂养、缺乏鼓励健康饮食、饮食行为限制等是影响我国五市城区3～6岁儿童营养状况的重要因素。看护人应为儿童提供良好的就餐氛围,增加食物种类,注意烹调方式,尊重孩子的主观进食意愿。
白婷婷[2]（2021）在《3-6岁儿童心理韧性的现状及干预研究》文中认为国家教育部于2001年发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出,要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度,但是现有研究发现,我国幼儿心理健康状况不容乐观。心理韧性是人在面对压力和困境时表现出来的良好适应能力,它是儿童心理健康的重要组成部分。鉴于此,针对已有研究存在的不足,本研究以心理韧性为切入点,探讨3-6岁儿童心理韧性的现状及干预,以促进学前儿童健全健康发展。具体说来:研究一采用季雨竹等人修编的《Devereux幼儿心理韧性评估量表》（第二版）,运用随机抽样方式抽取四川省成都市区内3-6岁儿童,删除无效问卷后收回有效问卷共1424份,然后使用SPSS16.0软件进行数据的管理和分析,以探讨3-6岁儿童心理韧性的现状。研究二采用教育实验方法,使用前测方式选取基本同质的实验班和对照班各一个;然后对实验班儿童进行为期10周的心理韧性团体干预辅导活动,对照班儿童不进行任何干预;干预结束后,再次采用幼儿心理韧性量表进行后测,分析前后测数据,以探讨儿童心理韧性团体辅导干预效果。综上两个研究,得出如下研究结果:（1）从整体来看,3-6岁儿童的心理韧性处于中等水平。（2）在个人因素方面,3-6岁儿童的心理韧性在性别、是否独生上差异显着,但在年龄上差异不显着。在环境因素方面,3-6岁儿童的心理韧性在家庭年收入水平、父母亲受教育程度上差异显着,但在家庭结构维度上差异不显着。（3）通过团体辅导能够有效提升3-6岁儿童心理韧性的水平。以上研究结果可为家长和教师提供如下教育建议:不仅要为幼儿营造良好氛围,而且应该提升科学育儿（生）水平。
魏小华,黄宴萍,许瑞家,黄其龙,韩阳,李志文,邱小倩,何宏灵,袁波,王梅芳[3]（2020）在《学龄前儿童气质特点的影响因素与对策研究》文中进行了进一步梳理目的探讨陕西省学龄前儿童气质特点的影响因素与对策,为改善其气质提供参考。方法使用随机整群抽样法,于2014年10月至2015年12月分别在陕西西安和广东深圳的东、南、西、北4个城区及郊区各选取2所幼儿园,从每个幼儿园中抽取6个班（小、中、大班各2个）进行问卷调查。问卷由父母或监护人匿名填写,内容包括一般资料问卷、左启华修订的婴儿—初中学生社会生活能力量表、艾森克个性问卷（EPQ）（成人用）、儿童气质量表共4部分。采用多因素logistic回归分析法对儿童气质类型的影响因素进行统计分析。结果 （1）年龄趋势分析显示:每个气质类型中（或所有的气质类型汇总后）,各年龄段的例数在总例数中的占比,随年龄上升而变化的趋势检验大多差异有统计学意义（P<0.05）。（2）多因素logistic回归显示:独生子女（OR=2.017,P=0.001）、孩子犯错时的管教方式为打骂（OR=1.360,P=0.017）、情绪及孕期有异常（OR=2.333,P=0.001）是儿童气质类型的不利影响因素,而社会生活能力标准分高（OR=0.483,P=0.003）、父母关系好（OR=0.392,P=0.000）、管教态度一致（OR=0.784,P=0.004）、父亲个性好（OR=0.725,P=0.028）、孕期营养良好（OR=0.841,P=0.007）是儿童气质类型的有利影响因素。结论学龄前儿童气质不仅仅受先天遗传的影响,而且还与后天环境息息相关。在幼儿的养育过程中,父母及家人不但要重视孕期保健,而且更需要营造良好的家庭氛围,促进儿童个性气质的良性发展。
李云晓[4]（2019）在《天津市综合性公园亲子互动空间使用后评价（POE）研究》文中研究表明家和万事兴,良好的家庭关系对社会和谐意义重大,而亲子关系又是其重要组成部分。目前,城市公共空间中高质量的亲子互动空间并不多见,家长们经常带孩子去的城市绿地中的儿童活动区也存在各种问题,极少能实现真正的亲子互动。因此,研究户外亲子互动空间有着重要的意义。在此背景下,本文将研究主体确定为天津市综合性公园的亲子互动空间,在研究国内外相关资料的基础上,通过分析评论网站中的数据资料、实地的观察记录与问卷调查等方式进行使用后评价研究,总结出目前天津市综合性公园中亲子互动空间的使用现状和主要问题,依据评价结果与相关理论研究,进一步提出综合性公园亲子互动空间优化提升的策略。本文主要的研究结论有:1、在使用现状方面,天津市综合性公园中的亲子活动呈现出五大特点:互动行为呈多样性和随机性、互动时间呈现间歇性高峰、景观与设施元素的依赖性、互动行为易受到其他人群的影响、情感体验与互动深度有待进一步提升。公园不同空间类型中所发生的亲子互动行为不同,游戏设施空间偏重游戏娱乐型互动,广场空间偏重体育健身型互动,自然休憩空间偏重安静休息型互动。2、满意度评价方面,人们对于亲子空间的满意度总体小于对公园整体的满意度,说明公园在营造亲子空间方面仍需提高。五个公园亲子互动空间的评分结果为:河东公园=人民公园>水上公园>南翠屏公园>长虹公园,但在具体指标中的表现各有优劣。就空间类型来说,评分结果为:自然游憩空间>广场空间>游戏设施空间。3、感知、需求与偏好方面,亲子群体对于植物要素和游乐设施要素的感知力最强;目前场地中不能满足人们对于智力闯关型、学习沟通型和冒险探索型的亲子互动的需求;根据相关指标的评价与分析,我们得出植物的可亲近性和游乐设施的安全性与互动效果的满意度相关性最强。4、文章归纳出亲子互动空间现状的六点问题,并从空间优化、景观设计和公园管理三方面给出了针对性的优化策略,为今后综合性公园中亲子互动空间的改造提升提供参考。
何宏灵,张玮,刘秀丽,黄俊婷,姚晚侠[5]（2019）在《学龄前儿童气质的影响因素分析》文中提出目的了解学龄前儿童气质的影响因素,以便采取适当的干预措施促进儿童气质的健康发展。方法 2014年10月采用随机整群抽样的方法抽取西安市东西南北4个郊区和城区的幼儿园各1所,每个幼儿园按照大、中、小班各抽取3～8个班级的儿童进行问卷调查。问卷由父母或主要照顾人匿名填写,内容包括自编的一般情况问卷、左启华修订的婴儿—初中生社会适应能力量表、3～7岁儿童气质量表、艾森克（成人）个性问卷（EPQ）4部分。共发放问卷1 100份,回收合格者936份,回收合格率85.09%。用SPSS 15.0软件采用多元线性逐步回归法对儿童气质的影响因素进行分析。结果进入影响儿童气质回归方程的因素为:社会适应能力（95%CI:0.045～1.530,P=0.038）,父母婚姻（95%CI:0.450～1.650,P=-0.001）,是否独生子女（95%CI:-2.788～-0.148,P=0.031）,孕期有无异常（95%CI:-2.082～-0.517,P=-0.002）,孕期营养（95%CI:-1.452～-0.224,P=0.009）,孕前心理（期待怀孕）（95%CI:-0.918～0.045,P=0.074）,母亲个性的内外向性（E分）（95%CI:-0.003～0.058,P=0.076）、父亲个性的情绪性（N分）（95%CI:-0.037～-0.010,P=0.001）,性别（95%CI:-0.669～-0.122,P=0.005）。结论气质受先天遗传和后天环境的共同影响,在养育幼儿过程中,家长在重视孕期保健的基础上,需要营造良好的家庭环境,促进儿童个性的良性发展。
何宏灵,黄俊婷,姚晚侠,王春娟[6]（2018）在《西安市学龄前儿童气质类型现况调查》文中认为目的分析西安市学龄前儿童气质类型的分布特点,为家长、幼教工作者采取科学的育儿方法提供参考依据。方法于2014年10月采用随机整群抽样的方法选择西安市东、西、南、北4个郊区和城区的幼儿园各1所,每个幼儿园大、中、小班各抽取30%50%班级共1 111名儿童,在父母或监护人知情同意后进行问卷匿名填写。问卷包括一般情况问卷、37岁儿童气质量表两部分。结果 1)西安市学龄前儿童气质类型的分布:平易（E）型、中间偏易（I-E）型、发动缓慢（S）型、中间偏烦（I-D）型、麻烦（D）型分别为38.52%、36.91%、12.51%、8.46%、3.60%;个性分布以E+I-E为主（>70%）,D+I-D最少（<13%）。2)各年龄段气质类型的分布差异无统计学意义（P均>0.05）;S型女童高于男童（P<0.01）。3)与常模及北京市儿童比较,差异无统计学意义（P均>0.05）;而与上海、广州比较,中间型、D型的百分率低（P均<0.05）、E型高（P均<0.01）。各年龄段按性别分层分析后显示:4岁女童S型百分率高于男童（15.60%vs.8.57%,P=0.05）;5岁女童D型高于男童（6.89%vs.1.25%,P<0.05）,而I-E型低于男童（25.12%vs.38.75%,P<0.05）。结论西安市学龄前儿童气质类型以E+I-E型为主。气质类型的分布受性别、地域的影响,而与年龄无关。家长及教育工作者应该按照其气质类型采取适当的教育方法,促进儿童健康成长。
梁慧娟,孙瑾,范洁[7]（2018）在《大班幼儿自控力发展水平及与气质类型的相关分析》文中认为采用问卷法和实验法对天津市32名大班幼儿的自控力发展水平及与气质类型的关系进行调查,结果发现:大班幼儿自控力总体处中上水平。自控力内部各要素发展不均衡,水平由高到低依次为延迟满足能力、自我调节能力、冲动抑制能力、认知灵活性、计划能力;自控力发展水平与其气质类型呈显着正相关。据此,提出以下建议:尊重不同气质类型幼儿自控力发展水平的差异;加强对幼儿自控力表现的观察与评价;将自控力培养作为幼儿入学准备和终身教育的重要内容。
段琳琳,孔浩南[8]（2018）在《北京市朝阳区某街道3～7岁儿童气质特征对儿童行为的影响分析》文中认为目的:了解北京市朝阳区某街道37岁儿童的气质特征与儿童行为问题状况,并对二者间的关系及其影响因素进行探究。方法:对432名37岁儿童家长,使用儿童气质问卷（PTQ）、Achenbach儿童行为量表（CBCL）进行问卷调查。采用t检验、χ2检验、Logistic回归进行分析。结果:存在行为问题的儿童共有91人,占被调查儿童的21.1%;其中问题男童49人,占所有调查男童比例的22.2%,问题女童42人,占所有调查女童的比例的19.9%。正常儿童与问题儿童总体气质类型分布差异有统计学意义（χ2=15.015,P=0.005）。女童方面,正常儿童在节律性、情绪本质方面得分高于问题儿童（P<0.05）,而在活动水平方面低于问题儿童（P<0.01）;儿童行为问题的影响因素分析结果显示,年龄、反应强度、情绪本质、注意分散度是问题儿童的影响因素。结论:儿童行为问题已成为亟待解决的公共卫生问题,应尽早发现并进行早期干预。儿童行为问题是气质类型、环境等综合作用的结果,应根据每个儿童的特点,寻求个性化的教养和针对性引导。
段琳琳,康晓玉,安琳[9]（2017）在《北京市朝阳区3～7岁儿童气质特点及影响因素》文中提出目的了解北京市朝阳区37岁儿童气质现况及影响因素,为儿童早期教育提供参考依据。方法于2015年,采用37岁儿童气质问卷对432名儿童进行调查,采用多元线性回归分析进行分析。结果北京市朝阳区37岁儿童气质类型以中间偏易养型（60.2%）及易养型（14.1%）为主,其次为中间偏难养型（10.9%）和启动缓慢型（10.4%）,难养型最少（4.4%）。儿童适应性维度上得分相对较高（5.11±0.74）,反应阈维度上得分相对较低（3.29±0.74）。男童活动水平维度得分高于女童（t=2.911,P<0.05）,情绪本质维度得分低于女童（t=-2.525,P<0.05）,活动水平、趋避性、反应强度和反应阈维度存在年龄组差异（P<0.05）。独生子女的情绪本质维度得分低于非独生子女（t=-2.975,P<0.05）,父亲学历越高,反应阈维度得分越低（F=5.649,P<0.05）。儿童气质维度的影响因素主要有儿童性别、年龄、是否独生子女、父亲学历。结论不同性别、年龄、是否独生子女、父亲学历儿童在各气质维度上存在差别,应重视37岁儿童的气质测评,对不同气质类型和气质维度的儿童因材施教。
郝庆芳[10]（2017）在《天津市东丽区3～7岁儿童气质特点调查分析》文中进行了进一步梳理目的了解天津市东丽区37岁儿童气质特征及类型分布,为指导家长针对儿童气质特点采取适当教养方式提供理论依据。方法采用37岁儿童气质量表对东丽区3 971名37岁儿童进行测查。结果天津市东丽区儿童的主要气质类型分布:中间型1 846例,占46.50%,易养型1 391例,占35.02%;难养型394例,占9.91%;启动缓慢型340例,占8.57%。男女童之间活动水平维度、趋避性维度、心境维度、注意分散度维度及反应阈维度差异有统计学意义（P<0.05）。在活动水平、反应阈维度中男童高于女童;在趋避性、心境、注意分散度维度中女童高于男童;在节律性、适应度、反应强度、坚持度4个气质维度差异均无统计学意义（P>0.05）。结论东丽区37岁儿童气质类型以中间型及易养型为主;各气质类型无性别间差异;部分气质维度在不同性别间存在差异。
二、天津市3～7岁儿童气质调查（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、天津市3～7岁儿童气质调查（论文提纲范文）
（1）2020年我国五市城区3～6岁儿童营养状况及与饮食行为关系的研究（论文提纲范文）
| 中英文对照表 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 研究背景 |
| 1 我国儿童体格生长与营养状况调查现状 |
| 1.1 中国九城市7岁以下儿童体格发育调查 |
| 1.2 中国居民营养与健康状况监测 |
| 1.3 中国食物营养监测 |
| 1.4 现有调查的不足之处 |
| 2 国内外儿童饮食行为评价工具 |
| 2.1 国外评价工具 |
| 2.2 国内评价工具 |
| 3 儿童营养状况与饮食行为关系研究现状 |
| 3.1 学龄前儿童营养状况与饮食行为关系研究现状 |
| 3.2 学龄前儿童营养状况与看护人喂养行为关系研究现状 |
| 3.3 现有研究的不足之处 |
| 4 本研究的意义 |
| 研究目的 |
| 研究内容与方法 |
| 1 研究现场 |
| 2 研究对象与抽样方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 样本量计算 |
| 2.3 抽样方法 |
| 3 研究内容 |
| 3.1 调查内容 |
| 3.2 数据收集 |
| 4 资料分析 |
| 4.1 数据录入和整理 |
| 4.2 统计分析 |
| 5 质量控制 |
| 6 技术路线图 |
| 研究结果 |
| 1 研究对象基本情况 |
| 1.1 样本情况 |
| 1.2 人口学基本信息 |
| 2 体格生长现状 |
| 2.1 体格生长测量值 |
| 2.2 身高与WHO参考标准比较 |
| 2.3 体重与WHO参考标准比较 |
| 2.4 身高与2015年九市儿童体格发育调查比较 |
| 2.5 体重与2015年九市儿童体格发育调查比较 |
| 2.6 营养状况 |
| 3 儿童饮食行为现状 |
| 3.1 饮食行为模式因子分析 |
| 3.2 不同年龄组儿童饮食行为问题流行情况 |
| 4 看护人喂养行为现状 |
| 4.1 喂养行为模式因子分析 |
| 4.2 不同年龄组儿童看护人喂养行为问题流行情况 |
| 5 儿童营养状况与饮食行为关系的单因素分析 |
| 5.1 儿童营养状况与儿童饮食行为关系的单因素分析 |
| 5.2 儿童营养状况与看护人喂养行为关系的单因素分析 |
| 6 儿童营养状况与饮食行为关系的多因素Logistic回归分析 |
| 讨论 |
| 1 儿童体格生长及营养状况 |
| 1.1 体格生长情况 |
| 1.2 营养状况 |
| 2 儿童饮食行为问题流行情况 |
| 3 儿童营养状况与饮食行为关系 |
| 3.1 人口学因素与低体重、生长迟缓、消瘦、贫血率的关系 |
| 3.2 人口学因素与超重、肥胖率的关系 |
| 3.3 饮食及喂养行为因素与生长迟缓、消瘦、贫血率的关系 |
| 3.4 饮食及喂养行为因素与超重、肥胖率的关系 |
| 4 创新性 |
| 5 局限性 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 综述 学龄前儿童喂养与饮食行为研究进展 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（2）3-6岁儿童心理韧性的现状及干预研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 核心概念界定 |
| 1.3.1 心理韧性 |
| 1.3.2 团体辅导 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 心理韧性的概念 |
| 1.4.2 心理韧性的测量 |
| 1.4.3 儿童心理韧性的现状 |
| 1.4.4 儿童心理韧性的影响因素 |
| 1.4.5 儿童心理韧性的干预 |
| 2 研究一3-6岁儿童心理韧性的现状 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 研究对象 |
| 2.2.2 研究工具 |
| 2.2.3 施测过程 |
| 2.2.4 数据处理 |
| 2.3 研究结果 |
| 2.3.1 3-6岁儿童心理韧性的整体情况 |
| 2.3.2 3-6岁儿童心理韧性的个体变异 |
| 2.3.3 3-6岁儿童心理韧性的环境变异 |
| 2.4 分析与讨论 |
| 2.4.1 3-6岁儿童心理韧性的整体情况 |
| 2.4.2 3-6岁儿童心理韧性的个体差异 |
| 2.4.3 3-6岁儿童心理韧性的环境差异 |
| 2.5 结论 |
| 3 研究二3-6岁儿童心理韧性的干预 |
| 3.1 研究问题 |
| 3.2 研究设计 |
| 3.2.1 研究对象 |
| 3.2.2 实验工具与材料 |
| 3.2.3 实验变量 |
| 3.2.4 实验流程 |
| 3.2.5 团体辅导安排及内容 |
| 3.3 研究结果与分析 |
| 3.3.1 实验组和对照组的前测比较 |
| 3.3.2 实验组前测和后测比较 |
| 3.3.3 对照组前测和后测比较 |
| 3.3.4 实验组和对照组的后测比较 |
| 3.3.5 团体辅导材料分析 |
| 3.4 讨论 |
| 3.4.1 团体辅导提高儿童心理韧性 |
| 3.4.2 团体辅导有效性分析 |
| 3.5 结论 |
| 4 总讨论与结论 |
| 4.1 3-6岁儿童心理韧性的现状 |
| 4.2 3-6岁儿童心理韧性的干预 |
| 4.3 教育建议 |
| 4.3.1 从教师层面来说 |
| 4.3.2 从家长层面来说 |
| 4.4 研究的创新点 |
| 4.5 研究不足与展望 |
| 4.6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A 学前儿童心理韧性调查问卷(家长评定)节选 |
| 附录 B 团体辅导教案 |
| 附录 C 团体辅导记录表 |
| 附录 D 领导过程评价表 |
| 附录 E 团体辅导单元反馈卡 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 |
| 致谢 |
（3）学龄前儿童气质特点的影响因素与对策研究（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 调查实施 |
| 1.4 总分析内容框图 |
| 1.5 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 不同年龄段学龄前儿童的气质类型分析（单因素分析1) |
| 2.1.1 内容及主要结果概述 |
| 2.1.2 分析结果详述 |
| 2.2 不同性别学龄前儿童的气质类型分析（单因素分析2) |
| 2.3 其它诸因素不同水平下的儿童气质类型分析（单因素分析3) |
| 2.4 儿童气质类型影响因素的多因素分析 |
| 3讨论 |
（4）天津市综合性公园亲子互动空间使用后评价（POE）研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 小结 |
| 1.4 研究目的与意义 |
| 1.4.1 研究目标 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.4.3 创新点 |
| 1.5 研究内容、方法与框架 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 研究框架 |
| 第2章 相关概念与理论方法 |
| 2.1 亲子互动相关概念与理论 |
| 2.1.1 亲子互动 |
| 2.1.2 影响亲子互动行为的因素 |
| 2.1.3 亲子互动中“亲”与“子”的心理及行为特点 |
| 2.1.3.1 亲子互动中“子”的心理及行为特点 |
| 2.1.3.2 亲子互动中“亲”的心理及行为特点 |
| 2.2 亲子互动空间相关概念与理论 |
| 2.2.1 综合公园 |
| 2.2.2 儿童游戏空间 |
| 2.2.3 亲子互动空间 |
| 2.3 使用后评价(POE)方法 |
| 2.3.1 使用后评价的研究类型与传统方法 |
| 2.3.2 基于网络数据的使用后评价方法 |
| 2.3.3 两种使用后评价方法的比较 |
| 2.4 小结 |
| 第3章 研究区概况 |
| 3.1 天津市综合性公园基础调研 |
| 3.1.1 天津市综合性公园基本情况 |
| 3.1.2 天津市综合性公园实地调研 |
| 3.1.3 研究样地的选择与确定 |
| 3.2 研究样地概况 |
| 3.2.1 水上公园 |
| 3.2.2 南翠屏公园 |
| 3.2.3 长虹生态园 |
| 3.2.4 人民公园 |
| 3.2.5 河东公园 |
| 3.3 小结 |
| 第4章 基于网络评论的天津市综合性公园亲子互动空间使用后评价 |
| 4.1 本章研究设计 |
| 4.1.1 研究目标 |
| 4.1.2 技术方法与理论 |
| 4.1.3 数据挖掘设计 |
| 4.1.4 样本数据的整理与统计 |
| 4.1.5 信度检验 |
| 4.2 公园使用状况研究结果分析 |
| 4.2.1 基于评论时间的出游时间分析 |
| 4.2.2 社会网络和语义网络分析 |
| 4.2.3 词频分析与可视化表达 |
| 4.2.4 基于自由上传图片的亲子视觉偏好分析 |
| 4.3 满意度与重要度分析 |
| 4.3.1 评价指标模型体系引述 |
| 4.3.2 满意度评价模型三级编码 |
| 4.3.3 满意度评价与分析 |
| 4.3.4 满意度-重要度IPA分析 |
| 4.4 本章总结 |
| 第5章 天津市综合性公园亲子互动空间实地调研 |
| 5.1 研究设计 |
| 5.1.1 调研目标 |
| 5.1.2 基于SD法的评价问卷设计 |
| 5.1.3 调研场地分类情况 |
| 5.1.4 问卷的发放与回收 |
| 5.1.5 信度检验 |
| 5.2 游戏设施型亲子空间 |
| 5.2.1 场地概况 |
| 5.2.2 使用频率与停留时间 |
| 5.2.3 亲子互动情况 |
| 5.2.4 SD调研分析 |
| 5.3 广场型亲子空间 |
| 5.3.1 场地概况 |
| 5.3.2 使用频率与停留时间 |
| 5.3.3 亲子互动情况 |
| 5.3.4 SD调研分析 |
| 5.4 自然游憩型亲子空间 |
| 5.4.1 场地概况 |
| 5.4.2 使用频率与时间 |
| 5.4.3 亲子互动情况 |
| 5.4.4 SD调研分析 |
| 5.5 偏好调查与满意度相关性分析 |
| 5.5.1 “亲”与“子”对互动空间的重视程度 |
| 5.5.2 “亲”与“子”的活动偏好 |
| 5.5.3 要素与满意度相关性分析 |
| 5.6 本章总结 |
| 第6章 天津市综合性公园亲子空间现状总结与优化提升策略 |
| 6.1 天津市综合公园亲子互动行为特征 |
| 6.1.1 互动行为的多样性与随机性 |
| 6.1.2 活动时间呈现间歇性高峰 |
| 6.1.3 景观与设施元素的依赖性 |
| 6.1.4 互动行为易受到其他人群的影响 |
| 6.1.5 情感体验与互动深度有待进一步提升 |
| 6.2 天津市综合性公园亲子互动空间问题 |
| 6.2.1 空间类型不够全面丰富,功能分区不足 |
| 6.2.2 空间使用时间分布不均,场地弹性不足 |
| 6.2.3 设施种类数量不足,缺乏多样的互动条件 |
| 6.2.4 植物种类与数量不足,场地遮阴不够 |
| 6.2.5 商业气息浓厚,缺少人文关怀 |
| 6.2.6 公园管理不够精细,缺乏创新 |
| 6.3 优化提升策略 |
| 6.3.1 有计划地适当扩建场地,合理划分空间 |
| 6.3.2 加强四季景观,提高场地的舒适度 |
| 6.3.3 重视细节设计,将设施与景观要素亲子化 |
| 6.3.4 重视自然元素,构建空间的原始性与自然性 |
| 6.3.5 优化游戏设施,提高场地创造力与趣味性 |
| 6.3.6 实现公园维护管理的精细化与智能化 |
| 第7章 结语 |
| 7.1 研究主要结论 |
| 7.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 关于亲子互动空间的调查问卷（家长版） |
| 附录B 关于亲子互动空间的调查问卷（儿童版） |
| 附录C 开放性编码主题频数 |
| 附录D 要素满意度打分记录 |
| 附录E 五个公园的 SD 得分 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（5）学龄前儿童气质的影响因素分析（论文提纲范文）
| 1 对象和方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 一般情况问卷 |
| 1.2.2 婴儿-初中生社会适应能力量表及其结果评定标准 |
| 1.2.3 3～7岁儿童气质问卷及其结果评定标准 |
| 1.2.4 艾森克个性问卷 (成人用) |
| 1.3 质量控制 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结 果 |
| 2.1 西安市学龄前儿童气质类型各年龄段及男女童比较 |
| 3 讨 论 |
| 3.1 儿童气质类型的特点 |
| 3.2 影响儿童气质类型 (远离麻烦型、趋向平易型) 的保护因素 |
（6）西安市学龄前儿童气质类型现况调查（论文提纲范文）
| 1 对象和方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 一般情况问卷 |
| 1.2.2 3~7岁儿童气质问卷及其结果评定标准 |
| 1.2.3 问卷的发放与回收 |
| 1.3 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 西安市学龄前儿童气质类型各年龄段比较 |
| 2.1.1 各年龄段气质类型的分布比较 |
| 2.1.2男/女童不同年龄气质类型的分布比较 |
| 2.2 西安市学龄前儿童气质类型的性别比较 |
| 2.2.1 男女童气质类型的分布 |
| 2.2.2 各年龄组男女童气质类型分布比较 |
| 2.3 西安市学龄前儿童气质类型的分布与常模及北京、上海、广州市的比较 |
| 3 讨论 |
| 3.1 不同年龄学龄前儿童气质类型的分布特点 |
| 3.2 不同性别学龄前儿童气质类型的分布特点 |
| 3.3 气质类型分布有地域差异 |
（7）大班幼儿自控力发展水平及与气质类型的相关分析（论文提纲范文）
| 一、问题提出 |
| 二、研究方法 |
| (一) 研究对象 |
| (二) 研究工具 |
| 1. 幼儿自控力测试任务 |
| 2.《3-7岁儿童气质量表》家长评定问卷 (PTQ) |
| (三) 研究程序 |
| 1. 请被试幼儿家长填写幼儿气质量表 |
| 2. 对被试幼儿进行自控力测试 |
| (四) 数据处理与分析 |
| 1. 被试幼儿气质类型的判定 |
| 2. 被试幼儿自控力发展水平的判定 |
| 三、研究结果与分析 |
| (一) 大班幼儿气质类型分布情况分析 |
| (二) 大班幼儿自控力发展水平分析 |
| 1. 大班幼儿自控力的总体水平分析 |
| 2. 大班幼儿自控力的分任务水平分析 |
| (三) 幼儿气质类型与其自控力水平的关系分析 |
| 1. 大班幼儿气质类型与其自控力的相关分析 |
| 2. 不同气质类型幼儿自控力发展水平的比较 |
| 四、讨论 |
| (一) 大班幼儿的自控力发展水平 |
| (二) 大班幼儿气质类型与其自控力水平的关系 |
| 五、提升大班幼儿自控力的教育建议 |
| (一) 尊重不同气质类型幼儿自控力水平的差异 |
| (二) 加强对幼儿自控力表现的观察与评价 |
| (三) 将自控力培养作为入学准备的重要内容 |
（8）北京市朝阳区某街道3～7岁儿童气质特征对儿童行为的影响分析（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 抽样方法 |
| 1.3 调查方法 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 气质类型分布 |
| 2.2 儿童行为问题状况及影响因素 |
| 2.2.1 不同性别儿童行为问题情况 |
| 2.2.2 正常儿童与问题儿童的气质类型分布情况 |
| 2.2.3 有无行为问题儿童气质维度得分情况 |
| 2.2.4 儿童行为问题的影响因素分析 |
| 2.2.5 不同气质类型儿童行为问题的影响因素分析 |
| 3 讨论 |
| 3.1 气质类型影响儿童行为问题发展 |
| 3.2 儿童行为问题的影响因素 |
（9）北京市朝阳区3～7岁儿童气质特点及影响因素（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 气质类型分布 |
| 2.1.1 总体分布情况 |
| 2.1.2 不同性别和年龄气质类型分布 |
| 2.2 气质维度分布 |
| 2.2.1 不同性别气质维度分布 |
| 2.2.2 不同年龄儿童气质维度比较 |
| 2.2.3 其他特征儿童气质维度比较 |
| 2.3 儿童气质维度影响因素分析 |
| 3 讨论 |
| 3.1 儿童气质类型特点 |
| 3.2 儿童气质维度特点 |
| 3.3 儿童气质维度的影响因素 |
（10）天津市东丽区3～7岁儿童气质特点调查分析（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 步骤和质控 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 性别年龄分布 |
| 2.2 气质类型分布 |
| 2.3 不同性别儿童各气质维度分布 |
| 3 讨论 |
四、天津市3～7岁儿童气质调查（论文参考文献）
- [1]2020年我国五市城区3～6岁儿童营养状况及与饮食行为关系的研究[D]. 肖述月. 中国疾病预防控制中心, 2021(02)
- [2]3-6岁儿童心理韧性的现状及干预研究[D]. 白婷婷. 成都大学, 2021(07)
- [3]学龄前儿童气质特点的影响因素与对策研究[J]. 魏小华,黄宴萍,许瑞家,黄其龙,韩阳,李志文,邱小倩,何宏灵,袁波,王梅芳. 安徽医药, 2020(06)
- [4]天津市综合性公园亲子互动空间使用后评价（POE）研究[D]. 李云晓. 天津大学, 2019(01)
- [5]学龄前儿童气质的影响因素分析[J]. 何宏灵,张玮,刘秀丽,黄俊婷,姚晚侠. 中国儿童保健杂志, 2019(05)
- [6]西安市学龄前儿童气质类型现况调查[J]. 何宏灵,黄俊婷,姚晚侠,王春娟. 中国儿童保健杂志, 2018(07)
- [7]大班幼儿自控力发展水平及与气质类型的相关分析[J]. 梁慧娟,孙瑾,范洁. 天津师范大学学报(基础教育版), 2018(03)
- [8]北京市朝阳区某街道3～7岁儿童气质特征对儿童行为的影响分析[J]. 段琳琳,孔浩南. 现代医学, 2018(04)
- [9]北京市朝阳区3～7岁儿童气质特点及影响因素[J]. 段琳琳,康晓玉,安琳. 职业与健康, 2017(21)
- [10]天津市东丽区3～7岁儿童气质特点调查分析[J]. 郝庆芳. 中国城乡企业卫生, 2017(02)