垃圾DNA真的是垃圾吗？

一、垃圾DNA真是垃圾吗?（论文文献综述）

滕肖澜^[1]（2020）在《心居》文中指出一清晨六点,顾士宏推着那辆老式的凤凰自行车,走出单元门。初冬天气,早晚已凉得很了,夹克衫里只穿件长袖T恤,有些抵不住,脖子一缩,把领口那粒扣子系紧。环保袋往车龙头上一套,骑上去。遇见邻居,老远便打招呼,"顾老师,这么早买小菜啊!"他忙不迭点头,腾出一只手挥动着,一笑,嘴角的皱纹挤出来,"礼拜六老规矩,聚餐。"

本刊编辑部^[2]（2020）在《助力垃圾分类 首都工会“妙招儿”多》文中研究表明实行垃圾分类,关系广大人民群众生活环境,关系节约使用资源,也是社会文明水平的一个重要体现。今年《北京市生活垃圾管理条例》实施以来,全市各级工会组织通过多种生动有趣的方式把垃圾分类知识传递给每一位职工。东城区总工会开展"做时传祥式的奋斗者"主题教育,将推进垃圾分类工作与劳模精神宣传相结合,用"绣花"功夫打造"精致"东城;海淀区总工会从教育、环卫、旅游、环保等七大行业中选取具有代表性的劳动模范和先进职工,制作"垃圾分类劳模宣传海报"进行展示等。7月31日,北京市工会系统召开生活垃圾分类工作推进会,向全市工会发出生活垃圾分类工作动员令。连日来,全市各级工会组织全方位行动起来,通过开展主题活动,引导职工生活垃圾分类成为自觉行动;开展志愿服务,将绿色生活理念植入人心;发挥党员干部、劳动模范的带头作用,引导广大职工成为垃圾分类的宣传者、引导者、践行者和推动者。

牟伟伟^[3]（2020）在《《环境与垃圾篇—救救我吧!》韩汉翻译实践报告》文中研究说明随着社会和经济的飞速发展,环境问题日益突出,垃圾分类的重要性日益凸显。2019年起,我国地级及以上城市全面启动生活垃圾分类工作,环境及垃圾分类相关知识亟待普及。韩国在垃圾分类上采取严格措施,并取得了较为显着的成效,其相关科普类书籍值得译介。《环境与垃圾篇-—救救我吧!》为科普系列图书《综合科目---做的真棒-—科学》的第十一册,该丛书获2017年韩国科学技术信息通信部认证优秀科学图书等多项奖项,具有很高的完成度和认知度。本书内容符合目前普及儿童垃圾分类知识的需要,且原书尚无中文译本,因而将此书选为翻译实践材料。本书韩语原文约为30,841字,汉语译稿共23,730字。翻译此书有助于优秀儿童科普读物的译介,增强儿童对坏境问题及垃圾分类的认识。本实践报告以纽马克的交际翻译理论为指导,具体分析在翻译实践中遇见的问题,以及具体使用的翻译技巧。本书属于儿童科普读物,译文首先需保证科学性,为实现译文的科学性,针对原文中的专业词汇及文化词,主要采用了顺译法、注释法、解释法等翻译技巧。其次,为实现译文的趣味性,增加译文对儿童的吸引力,主要采用了添加法、重复法和对译法的翻译技巧。再次,考虑到儿童的接受能力,保证译文的通俗易懂,针对复杂的长句,主要采取了语序调整法、分解法和句子成分转换法等翻译技巧。本翻译实践报告通过对《环境与垃圾篇—-救救我吧!》的翻译总结分析,得出以下结论:儿童科普类读物的翻译可使用语序调整法、句子成分转换法、增译法、顺译法、释义法等翻译技巧,保证译文的科学性、趣味性和通俗性;分析先行研究及文体特点、研究翻译理论等译前准备环节可为翻译提供翻译方法及理论的指导,保证翻译的顺利进行;译后的反复修订有利于加强对译文及翻译技巧的掌控能力,是保证译文质量必不可少的环节。本翻译实践报告选材切中热点,案例分析具有代表性,总结了中韩儿童科普读物翻译过程中可采用的方法技巧,旨在为中韩儿童科普类读物的翻译提供借鉴。但本实践报告译文仍存在不足,需进一步完善。

金雪^[4]（2020）在《垃圾分类主题活动课程实施调查研究 ——以大理市Z幼儿园为例》文中进行了进一步梳理幼儿是国家发展的希望,是未来环境的主人,也是建设生态文明社会的参与者。少小若天性,习惯成自然,幼儿期是幼儿良好行为习惯养成的关键时期。因此,环境保护意识和行为的培养应该从幼儿抓起。幼儿从小就接受良好的环境保护教育,在这一时期形成的环保素养、养成的意识和行为习惯等,将使幼儿在成长的过程中积极主动投身于生态文明的建设之中。当前大理市开始试行垃圾分类,在市里投放分类垃圾桶,为幼儿园开展环境保护教育活动提供了好的契机,有助于幼儿教师们将垃圾分类的知识与运用融入到幼儿园的课程之中,在真实的环境中对幼儿进行垃圾分类知识教育。Z幼儿园把垃圾分类知识与课堂教学、生活实践、游戏活动进行有机结合,让幼儿从小就开始接受垃圾分类的教育,体会垃圾分类与人们生活的密切关系,激发幼儿保护环境的情感和热情,养成保护环境的良好行为习惯。本研究采用观察法、访谈法、案例分析法等研究方法,对大理市Z幼儿园垃圾分类主题活动课程的实施情况进行实地调研和观察,了解垃圾分类主题活动课程目标的设定、内容的选择、组织实施以及活动评价的现状。研究以Z幼儿园的3个班（小班、中班、大班各一个班）作为活动观察记录的样本,对垃圾分类主题活动在各个年级实施的实际情况进行调查研究。其中,获得集体教育活动观察记录36份,区角活动设置方案3份。同时,从所收集的活动观察记录中选取了典型的教学案例,结合详细的活动过程与教师进行了交流,再结合自己的思考,进行案例分析与总结。在垃圾分类主题活动课程实施结束之际,笔者利用已经设计好的访谈提纲对教师进行了访谈,获得了教师访谈记录7份。通过研究可以发现,Z幼儿园垃圾分类主题活动课程的开展具有本身的成功经验,一是内容选择适当,贴近幼儿生活;二是教学方式多样,促进幼儿学习;三是利用环境创设,渗透环保教育;四是开展亲子活动,宣传垃圾分类。但在整个主题活动课程组织与实施的过程中,主题活动课程、教师自身以及幼儿园与家庭、社会三个方面还存在着一些问题,具体问题是垃圾分类主题活动目标的设定不明确、垃圾分类主题活动评价标准与机制不完善、教师的反思与总结意识不足、教师活动的组织与实施能力欠缺、垃圾分类主题活动的实施与家庭、社会合作不密切。根据所收集的资料,从幼儿园、教师、幼儿园与家庭、社会三个方面对影响垃圾分类主题活动课程实施的因素进行了分析,具体影响因素为:一是幼儿园对目标的重视程度不够;二是幼儿园对评价环节较为忽视;三是教师自身反思总结意识影响;四是教师对环保教育认知不充分;五是幼儿园、家长以及社会自身的影响。为了解决垃圾分类主题活动组织实施中存在的问题,笔者依据影响因素,从三个方面提出了改善措施。一是重视垃圾分类主题活动课程的组织与实施,具体措施为明确活动目标,制定系统的垃圾分类教育课课程体系;健全垃圾分类主题活动评价体系,推进科学的教育评价。二是提高教师的自身能力,具体措施为加强教师反思,促进垃圾分类主题活动的开展;重视环保教育培训,打造高环保素质的教师队伍。三是加大幼儿园与家庭、社会的合作,具体措施为推进家园合作;整合社会教育资源等建议。

黄毅^[5]（2020）在《地理场景数据模型构建与本体表达》文中提出传统GIS基于还原论思想认知地理环境,对地理要素进行分层描述与分类表达,发展出以地图模型为核心的逐要素表达的GIS数据模型和数据组织方式。这类数据模型侧重于表达单个地理要素的几何、位置与属性特征,对地理要素关系的刻画更多局限于时空拓扑关系,难以表达地理场景的层级结构及场景中不同要素间的其它复杂关系。随着时空数据模型的普及,越来越多的研究开始关注地理要素的变化过程。地理要素变化过程的探究,有助于理解地理场景的演化机制,对场景动态模拟起着至关重要的作用。然而,以往对于过程的描述往往强调要素自身的变化,忽略地理环境的整体性本质,无法描述不同要素演化过程间的相互作用关系。为此,对地理环境进行再认知,构建更接近于真实世界客观规律的GIS数据模型,成为了当前研究的重点。本文从地理认知和地理学视角出发,对地理场景及其组成要素的内涵进行解析。在此基础上,提出用以描述地理场景特征的表达框架,该特征框架丰富了地理要素间关系特征的表达。为了突出地理场景的动态演化特征,本文构建了以过程表达为核心,关注要素间联系的地理场景数据模型。该数据模型有效提升了GIS数据模型对于地理关系数据以及要素演化过程的查询能力,具备一定的推理能力,能够用于探究地理场景及其要素的变化机制,为后续支持复杂地理分析、计算和模拟打下基础。本论文具体研究内容总结如下:（1）本文对认知学相关理论进行较为全面的梳理,针对当前仅以还原论思想认知地理环境存在的不足,提出了以整体论为主导的地理场景综合认知方法。本文首先结合一般系统论,分析地理场景的层次结构与内涵,将地理场景视作多尺度嵌套、动静耦合、多要素相互作用的整体。借鉴土地利用区划、景观分类学和土地利用分类,制定地理场景的分类原则和构建方法。基于地理场景六要素,重新梳理场景的组成要素,并剖析场景与不同类型要素间的关系。（2）针对地理场景及其组成要素的基本特征,提出从时间、空间、语义、属性、演化过程和关联关系等几个方面进行解析、抽象和统一描述。对于传统GIS表达较为成熟的时间、空间、语义和属性等特征,对其内容及具体表达方式进行定义。对于以往忽略的要素间关系特征,提出空间关系、时间关系、语义关系和属性关系等四大类,其中后两类关系中包含了作用关系、因果关系和层级关系等多种地理场景数据模型特有的关系信息。对于过程特征的表达,借鉴生物学DNA分子双螺旋链状结构特征,提出适用于地理场景的,以“过程-状态”为核心的多螺旋链状结构概念模型,该模型能够将不同的地理特征统一到每一个过程对象中。（3）传统逻辑模型难以表达要素间的复杂关系,相比之下,本体具有强大的关系表达和语义推理能力,与地理场景的结构特征较为吻合。基于此,本文采用本体的形式,对已构建的地理场景概念模型进行逻辑建模。其具体实现方法为通过OWL描述语言,对地理场景、场景组成要素及其中包含的各类关系进行规范化表达。为了避免人工构建地理场景本体数据的低效性,本文设计了相应的本体自动扩充方法。对于构建好的地理场景本体,需要选取合适的数据库进行存储。针对传统地理本体数据存储方式的不足,提出以图数据库的方式存储本体数据,实现地理场景数据模型的物理建模。为了完成这一目标,本文首先分析当前图数据库的特征,然后选取Neo4j数据库进行场景数据的存储。在分析完该数据库的基本组成元素后,提出相应的数据存储方法,最终将地理场景本体数据存入数据库中。（4）为验证地理场景数据模型的实用性,本文构建了包含诸多要素的多层级人文场景实例。通过丰富的数据查询结果,验证了地理场景数据模型在层次结构表达、作用关系刻画及演化过程描述等方面的可行性。该数据模型的提出能够更好地表达地理环境,具有更好的运行效率,为后续实现深度知识挖掘提供可能性,也为探究复杂地理现象的分析、计算和模拟打下基础。本文的主要创新点如下:（1）针对原有GIS空间认知以地图为中心,缺乏地理环境总体认识的缺陷,引入格式塔认知理论和一般系统论,以整体论和还原论相结合的方法进行地理场景的再认知。（2）基于地理场景的结构特征和演化过程,以要素为纽带构建地理场景数据模型。其中要素的演化过程受DNA分子结构启发,在传统过程模型基础上,提出顾及多要素过程的多螺旋链状结构概念模型。该模型能够实现对场景复杂结构和多要素变化过程的表达。（3）针对地理场景本体数据生成与存储问题,提出相应的本体自动扩充方法和基于Neo4j数据库的存储规则,使得地理场景数据模型能够表达场景结构、要素关系及多要素演化过程。

海男^[6]（2020）在《青云街四号（长篇小说）》文中认为此小说纯属虚构,请勿对号入座。第一章:悬之念趴在窗口,雾是灰蓝色的。对面就是青云街四号,我之所以在青云街买下了住宅,是因为一种莫名的力量。而当我买下住宅不久,因为患了牙周炎就进了青云街四号,简言之,青云街四号是一家私人开的牙科诊所。开诊所的是一位三十七岁左右的女子,人们都叫她王医生。我进入诊所后,在场的患者都叫着王医生,一位穿白大褂的女医生走出来了。

池莉^[7]（2020）在《打造》文中研究说明钟鑫涛俞思语小两口原本已经有一个活泼可爱的女儿,但在双方长辈的策划下起动生二胎计划,婆婆还郑重其事偷偷代儿媳儿子去问诊中医大师。小两口听从婆婆和中医大量的嘱咐每天吃药,悱恻缠绵努力造人。不料无论他们怎么努力,长达一年时间儿媳俞思语就是没法怀上,这可急坏了钟家长辈。原因到底出在哪儿呢?钟家为何急于要让儿媳生第二胎?

池莉^[8]（2019）在《大树小虫》文中认为第一章人物表以及人物表情的关键表述1.俞思语俞思语足月出生。分娩之前医院找了熟人,不料还是呛到羊水吸入胎粪,出生时没了呼吸,窒息十分钟,住进重症监护室。都以为她不行了,傍晚她却有了自主呼吸。次日又发烧、呕吐、四肢僵硬、哭声拉直,医生下了病危通知。从那时起直至今天,俞思语支气管与肺,都相当脆弱,只要伤风感冒,必久咳不愈,有时还会咯血,粉红色带泡沫痰那种,多年查无因,中西医皆难治愈,对空气要求高,易气短,常需深呼吸。

木果^[9]（2017）在《扔垃圾的正确姿势（二）——正确分类是关键!》文中研究指明跟随环保小纵队的探访,我们见识了干净、整洁的厦门。而要想成为处理垃圾的小能手,还是要从认识垃圾开始。认识垃圾垃圾?我们当然认识了,而且每天都在扔垃圾哦!教室里有垃圾桶,马路边有垃圾箱,家里有不止一个垃圾桶呢。没有用处、被丢在垃圾桶里的废弃物不就是垃圾吗?是的,没错。但"垃圾"是个笼统的概念,包括了各种各样的物质,要了解垃圾的种类,以及正确处理它们的不同方式,这样才算是认识了垃圾呢!

东西^[10]（2015）在《篡改的命》文中研究说明引子1汪长尺提前十分钟到达指定地点,这辈子他从来没迟到过,因此他不想在最后一次背上"迟到"的名声。他穿着干净整洁的衣服,理了头发,刮了胡须,本想买双崭新的皮鞋穿上,但想想500块钱够他爹在农村装一扇玻璃窗,便咽了一口唾液,捏了捏手指,放弃。现在他穿着一双洗得发白的解放鞋,站在西江大桥正中的边栏旁。这个位置离水面的距离最高,估计摔下去时也会最响。人活一辈子,或默默地消失,或响响

二、垃圾DNA真是垃圾吗?（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、垃圾DNA真是垃圾吗?（论文提纲范文）

（1）心居（论文提纲范文）

（2）助力垃圾分类 首都工会“妙招儿”多（论文提纲范文）

（3）《环境与垃圾篇—救救我吧!》韩汉翻译实践报告（论文提纲范文）

（4）垃圾分类主题活动课程实施调查研究 ——以大理市Z幼儿园为例（论文提纲范文）

（5）地理场景数据模型构建与本体表达（论文提纲范文）

（6）青云街四号（长篇小说）（论文提纲范文）

（7）打造（论文提纲范文）

（8）大树小虫（论文提纲范文）

（10）篡改的命（论文提纲范文）

四、垃圾DNA真是垃圾吗?（论文参考文献）

• [1]心居[J]. 滕肖澜. 当代(长篇小说选刊), 2020(05)
• [2]助力垃圾分类 首都工会“妙招儿”多[J]. 本刊编辑部. 工会博览, 2020(25)
• [3]《环境与垃圾篇—救救我吧!》韩汉翻译实践报告[D]. 牟伟伟. 山东大学, 2020(11)
• [4]垃圾分类主题活动课程实施调查研究 ——以大理市Z幼儿园为例[D]. 金雪. 大理大学, 2020(06)
• [5]地理场景数据模型构建与本体表达[D]. 黄毅. 南京师范大学, 2020(03)
• [6]青云街四号（长篇小说）[J]. 海男. 作品, 2020(03)
• [7]打造[J]. 池莉. 北京文学(精彩阅读), 2020(01)
• [8]大树小虫[J]. 池莉. 当代(长篇小说选刊), 2019(06)
• [9]扔垃圾的正确姿势（二）——正确分类是关键![J]. 木果. 小学科学, 2017(12)
• [10]篡改的命[J]. 东西. 花城, 2015(04)

标签：地理论文;  地理科学论文;  语言翻译论文;  幼儿园论文;  幼儿园教师论文;