问：真实才最美作文议论文
- 答：什么最美？我会毫不犹豫地说出：真实最美。
一段段生活中所目睹的画面，则可以连串成最真诚的美的镜头，无意中这些镜头早已烙入我的脑海中。
镜头一：早上上学，从电梯中走出来，保安叔叔为每一个人打开门，并每天带着微笑彼此示意来表达对早晨的问候！不用任何语言则可以体现彼此之间的感情，小孩则嘱咐着“路上小心”。
看到这一幕，我微微一笑，和谐的真实美，让我们感到生活最美的画面莫过于“真实”两字。
镜头二：走在公交车站的路旁，正看到路人在跟刚往外地来的一位小姐指着车牌，问该搭哪号车往目的地？路人仔细的给他解释，带着一颗真诚的心，手指小心翼翼的指着站牌，手指无时无刻的在指着方向。来减轻她的理解能力。最后，她以微笑来表示她的谢意。也许这个路人所等待的车已经在与她交谈的时候无意中错过了，可是那路人却仍连带微笑的等待的下一班车的到来，也许帮助了别人，自己也会感到快乐，也许我们的生活中正需要更多这样的人来默默的做贡献，这样我们的生活。社会才会更加美好。
看到这一幕，也许是我们偶尔会呈现在我们面前的一面，但却是最美的，最真实的美，我们也许会从中感受到快乐。
镜头三：大雨纷纷的一天，路旁边的树木，不断地摇摆。弥漫中，隐隐约约看到了道路旁的居民主动地出来清扫在暴雨中所被遭到破坏的树木。他们为了环境保护和减少管理人的负担而自己亲自出手处理。雨中他们的背影成了一幅感人的画面。
看到这一幕，我心中微微一颤，感到有一丝惭愧，但也为我们这雨中最真实的画面深深的打动。
生活中真实最美，让我们来捕捉真实中最美的那一幕，感受真实带给我们的美。
问：真实美的议论文
- 答：记得罗丹曾说过：“美，是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”如今，我们依然缺少“发现美”的能力，却会创造“美”，让“变质”的美取代了真正的美??
葱葱郁郁的密林，在泡沫般的阳光安抚下，恬适地熟睡。一片静谧，偶尔小鸟啁啾，增添几丝幽远。蓦地，“嘶嘶”的电锯声惊醒美梦中的密林。参天古林的倒地，一切就是现实??高楼大厦取代了翠林株株；汽车的轰鸣取代了小鸟啁啾；炙手可热的骄阳取代了温和阳光。人们认为这是繁荣美景，却不知取代、扼杀了“天然美”。
铭刻着狰狞岁月，印证着历史伤痕，记载着世纪沧桑，巍峨的城墙迎着寒风呼啸屹立着，傲视着远方群雄，那是连绵长城千年未改的姿态。然而，现实是残酷的??台阶上的不是枪弹，而是枯寂的石灰石、水泥。当历史印记被敷上现实的水泥，雕出细致缝隙时，“原始美”的光环黯然失色，他们不再傲视远方，而是凝视自身。人们登上万里长城发出美的赞叹时，却不知自己已亲手埋没了“原始美”。
没有细致的柳眉，没有水灵的眼眸，没有挺拔的俏鼻，没有小巧的红唇，人们便想拥有，便开始追求。随着人们的追求完美的意念增强，“人造美女”便诞生世上。一刀下去，便是一份美丽，为了完美，她们愿挨愿受。。刀子塑造出“美”：嫩肤后的肌肤，却不再是父母赋予的皮肤；世俗认同的樱桃嘴，却不再是自己独特的唇。当整容手术披靡全球时，不断雕塑出“完美”，却不知自己已丧失了自身的“独特美”。
抛弃一切的创造吧！每当一种“美”诞生时，另一种美也随之消失。可是诞生的“美”是虚渺的，反是那消失的美才是真实的。我们往往在没有发现真实的美时，便用虚渺的“美”取代了它，以为这是美，却不知美已经濒临灭绝了！
问：以“完美与真实”为话题写一篇议论文
- 答：高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
中间段写好首句和末句
议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。
常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。
