一、成人教育中《计算机基础》操作技能教学模式的探索（论文文献综述）
王珂,杜菁,武文芳,潘清,刘文艳,沙飞,谢艳,杨淼,田新,翟阳阳[1]（2017）在《网络教学在医学院校夜大学计算机基础课教学中的应用》文中指出目的:在医学院校夜大学计算机基础教学中采用网络教学,以提高教学质量,培养学生的自主学习能力。方法:建立网络教学平台,并利用网络平台完善教学考核体系,共享教学资源。结果:在教学中融入网络教学后,激发了学生的学习兴趣,收到了满意的教学效果。结论:网络教学提供了丰富的教学资源,改变了传统的教学模式和考核方式,提高了学生的实践和创新能力。
庄文玲,丛彩娥[2]（2015）在《强化成人教育计算机技能培修力度的方法》文中研究说明人才是促进社会发展与进步的重要因素,我国越来越重视人才的终身教育与全面教育,所以成人教育得到了迅速推广与开展,它的主要任务是为社会培养更多实用型的人才,而计算机技术作为一种日益重要的专业技能,是成人教育中的主要培训内容。本文根据影响成人教育计算机技能培修的主要原因,提出了强化成人教育计算机技能培修力度的有效方法。
吴青青,陈涛[3]（2014）在《成人教育中计算机教学策略研究》文中进行了进一步梳理随着社会和科学技术的迅猛发展,"终身教育"的思想逐渐深入人心,中国社会主义和谐社会的构建对具有综合能力、高素质人才的需求量日益增长。而成人教育作为终身教育体系的主要构成部分,其发展进程也大大加快,并开设了计算机这门课程。由于成人教育对象区别于普通学校,因此,成人教育中计算机教学策略区别于普通学校。本文首先介绍成人教育的特点,然后针对成人教育中计算机教学现状提出了相应的教学策略,希望能提高成人教育中计算机教学的效率。
高云丽[4]（2013）在《基于情境认知的微生物工程发酵平台的研究与实践》文中研究说明以往的研究表明，在微生物专业课程教学过程中有效的情境教学策略的运用有助于学习者专业知识和实作技能的习得。本文通过对当前微生物专业生产实践现状进行调研，针对微生物专业实践教学目前面临的实际问题，设计开发一个有效的认知学徒模式下的微生物工程发酵生产平台并实践应用，对专业学生的微生物生产实习实践有一定的理论指导意义，也对学生的实践生产技能提高有一定的实践指导意义。本文调查和分析了当前国内各高校的实践教学现状、以及对国内外结合认知学徒制教学模式进行教育教学的各个方面的现状，详细介绍了情境认知和情境学习理论、以其为基础的认知学徒制教学模式的源起和基本框架和在认知学徒制教学模式下的有效的教学理论，如默会知识的习得过程即内隐学习的作用等。通过对认知学徒制的应用研究分析，本文基于认知学徒制的理论指导对微生物发酵生产平台进行教学设计，设计了发酵生产演示模式为学生习得默会知识提供支持，设计了劣构问题情境促进将领域性知识转化为策略性知识以使学生掌控操作技能。依据认知学徒制的架构提出了微生物发酵平台设计方法及遵循原则，基于这些方法和原则设计实现了微生物发酵生产平台，并运用于生产实践教学中。通过对融合了认知学徒制教学模式的微生物发酵平台的使用，同学们普遍反映对微生物专业的兴趣得到进一步提高，而且在发酵领域中的知识和技能都有所提高。
熊泽敏[5]（2012）在《电大《计算机应用基础》课程分级教学之我见》文中提出在电大远程开放教育专、本科学习中,《计算机应用基础》已经成为一门必修课程,针对电大远程开放教育的学习中存在的问题,合理的使用分级教学这一方法,可以更好的促进教学模式的改进,激发电大学员的学习兴趣。
杨吉民[6]（2012）在《物理化学实验在成人教育中的教学改革与探索》文中研究表明物理化学实验是一门综合性强、实验操作繁琐、实验数据处理复杂的实验科学。本文根据成人教育的特点,从目前成人教育物理化学实验教学过程中的实际问题,从教学内容和教学方法以及教学手段方面,对物理化学实验教学改革进行了探讨。
刘素芳[7]（2011）在《探析进行成人计算机教育的必要性》文中研究说明随着计算机的普及和推广,使得计算机应用领域扩展到各个方面,在成人教育领域,引入计算机教学是势在必行的。由于成人教育是比较特殊的教育形式,成人教育学院担负着培养社会主义人才的重要使命,通过进行必要的成人计算机教育,培养学生的动手操作能力,是非常重要的教学内容,所以加强成人计算机教育是不容忽视的教学改革。
郑大顺[8]（2010）在《成人教育中计算机教学策略研究》文中进行了进一步梳理随着"终身教育"思想在我国日益广泛的传播,作为终身教育体系重要组成部分的成人教育也随之大大加快了发展步伐。新世纪信息技术的迅速发展要求在成人教育教学中加入计算机教学。由于成人教育的教学对象与普通学校不尽相同,成人教育的计算机教学策略也应与普通学校有所区别,本文拟从成人教育的特点入手,指出目前成人教育中计算机教学策略的现状与不足,提出改进成人教育中计算机教学策略的若干建议。
丁顺宏[9]（2010）在《成人高等教育教学模式研究》文中认为曾经在特殊历史时期为国民经济的恢复与发展作出过重要贡献的成人高等教育是我国教育体系的重要组成部分。在高等教育格局改变和大众化趋势日益明显的新背景下,其生存发展面临新的挑战。而长期以来,受历史背景和办学体制等因素的影响,成人高等教育普教化倾向明显,尤其体现在微观的教学领域。本文立足于作为教学对象的成人学习者,以其学习特性为贯穿始终的主线,从理论探讨和以个案研究为基础的实证研究的视角分析、论证了当前成人高等教育教学模式应用的现状。在此基础上,提出适应成人教学实践的模式构建原则及方法,给出具体模式的构想设计,以期对成人高等教育教学实践有所裨益。全文共分六个部分。第一章导论对研究的背景、已有研究状况作了概述,界定了主要概念,提出研究的基本思路。第二章专门概述了有关成人作为教学对象的主要理论,以此作为全文论证的理论基础。第三章和第四章分别从理论和实践的层面对成人高等教育教学模式的应用现状做了分析论证。理论研究部分对当前成人高等教育教学模式从不同视角加以分类;实践研究部分基于公共英语和公共计算机课程的实证调研做个案分析。在此前提下归纳了当前成人高等教育教学模式在实践过程中存在的问题并略述成因。第五章以前述论证分析为据提出适应教学实践的模式构建依据和原则,提出设想的教学模式示例。
李文坚[10]（2009）在《浅论现代开放教育中的计算机基础教学》文中研究说明教育发展到今天,开放教育越来越受大家青睐,计算机应用基础作为一门必修课,更受到大家的关注。本文从开放教育计算机教育、教学的特殊性出发,阐述现代开放教育中计算机教学存在的几个方面的问题,以及找到的一些对策。
二、成人教育中《计算机基础》操作技能教学模式的探索（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、成人教育中《计算机基础》操作技能教学模式的探索（论文提纲范文）
（1）网络教学在医学院校夜大学计算机基础课教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 计算机基础课教学现状 |
| 2 实施网络教学模式 |
| 3 网络教学实施方案 |
| 3.1 建设课程网络教学平台 |
| 3.2 利用网络平台完善教学考核体系 |
| 3.3 利用网络共享学习资源 |
| 4 结语 |
（2）强化成人教育计算机技能培修力度的方法（论文提纲范文）
| 一、影响成人教育计算机技能培修的主要原因 |
| (一)落后的教学方式与教学条件 |
| (二)落后的人才培养模式 |
| (三)落后的计算机课程内容 |
| 二、加强成人教育计算机技能培修力度的主要 方法 |
| (一)合理设置与改进课程内容 |
| (二)充分利用现代化的教学手段 |
| (三)有效提高教师的专业水平 |
| (四)加强日常教学、考证、培训的结合 |
| (五)采用多样化的学业考核方式 |
（3）成人教育中计算机教学策略研究（论文提纲范文）
| 1 成人教育的特点 |
| 2 成人教育中计算机教学策略 |
| 2.1 因材施教, 变革教学内容 |
| 2.2 加强学习方法指导 |
| 2.3 提高教师的业务素质 |
| 2.4 完善评价体系 |
| 3 结语 |
（4）基于情境认知的微生物工程发酵平台的研究与实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 创新点摘要 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内认知学徒制实践研究现状 |
| 1.2.2 国外关于认知学徒制的研究现状 |
| 1.3 本文研究的内容和结构 |
| 第2章 相关理论学习 |
| 2.1 情境认知与学习的理论 |
| 2.1.1 情境认知与学习理论概述 |
| 2.1.2 情境认知与情境学习的基本特征 |
| 2.1.3 基于情境认知与情境学习的教学模式 |
| 2.2 认知学徒模式 |
| 2.2.1 认知学徒制源起 |
| 2.2.2 认知学徒制和传统学徒制 |
| 2.2.3 认知学徒制的特征及基本架构 |
| 2.3 默会知识 |
| 2.3.1 默会知识的含义 |
| 2.3.2 默会知识的特征 |
| 2.4 良构情境问题和劣构情境问题 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 微生物工程发酵生产实践与认知学徒制 |
| 3.1 微生物工程发酵专业学生实习现状 |
| 3.2 认知学徒制作用于微生物发酵生产实践的一种假设 |
| 3.3 应用认知学徒制开发微生物发酵工程实践平台的可行性分析 |
| 3.4 基于认知学徒制的微生物工程发酵实践平台设计框架及原则 |
| 3.4.1 微生物工程发酵实践实习中学习的机制和特点 |
| 3.4.2 微生物工程发酵平台应用认知学徒制的教学设计原则 |
| 3.4.3 基于认知学徒制的微生物发酵工程实践平台的学习环境设计原则 |
| 3.4.4 基于认知学徒制的微生物工程发酵平台学习情境要素的细化构成框架 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 基于认知学徒制的微生物工程发酵实践平台的设计与实现 |
| 4.1 微生物工程发酵实践平台系统概述 |
| 4.2 微生物工程发酵平台的设计与实现 |
| 4.2.1 学习者分析 |
| 4.2.2 学习目标与学习内容分析 |
| 4.2.3 前测内容实现 |
| 4.2.4 演示模式实现 |
| 4.2.5 演练模式一设计 |
| 4.2.6 演练模式二设计 |
| 4.2.7 整体设计中程序调用过程的技术实现 |
| 4.3 从认知学徒制视角看“微生物工程发酵平台”的教学 |
| 4.3.1 “内容”维度 |
| 4.3.2 “方法”维度 |
| 4.3.3 “顺序”维度 |
| 4.3.4 “社会性”维度 |
| 4.4 基于认知学徒制的微生物发酵平台实践效果调查 |
| 4.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 发表文章目录 |
| 致谢 |
| 详细摘要 |
（5）电大《计算机应用基础》课程分级教学之我见（论文提纲范文）
| 一、目前电大《计算机应用基础》教学的现状分析 |
| 二、开展计算机分级教学的构想 |
| 三、计算机基础课程分级教学的优点 |
| 四、分级教学实施中应注意的几点 |
（6）物理化学实验在成人教育中的教学改革与探索（论文提纲范文）
| 一、成人教育物理化学实验课程教学现状及存在的问题 |
| 二、课程内容的改革创新 |
| (一) 优化实验教学内容, 培养学生创新能力 |
| (二) 探索新的教学方法和教学模式 |
| (三) 提高学生实验数据处理与解析能力 |
（7）探析进行成人计算机教育的必要性（论文提纲范文）
| 一、成人计算机教育的发展现状分析 |
| 1.成人高校师生对于计算机缺乏足够的重视 |
| 2.成人教育的考试方法较为陈旧, 教学模式和方法较为单一 |
| 3.成人教育学院的配套教学实施不齐全 |
| 二、计算机教育在成人高等教育领域中的重要作用 |
| 1.开展成人计算机教育是势在必行的 |
| 2.把成人教育与计算机进行结合是大势所趋 |
| 三、加强成人计算机教育的具体措施 |
| 1.建立健全教学评价体系 |
| 2.加强教学配套设施建设 |
| 3.积极转变教育观念, 重视成人计算机教育 |
| 四、结束语 |
（8）成人教育中计算机教学策略研究（论文提纲范文）
| 1 成人教育的特点 |
| 1.1 教学对象的特殊性 |
| 1.2 教学内容的实践性 |
| 1.3 教学过程的短期性 |
| 1.4 教学形式的多样性 |
| 1.5 教学目标的明确性 |
| 2 成人教育中计算机教学策略出现的问题 |
| 2.1 不考虑学员之间的差异性 |
| 2.2 实践教学模式单一固定 |
| 2.3 教学过程组织不力 |
| 2.4 考核方式不合理 |
| 3 解决成人教育中计算机教学策略问题的若干建议 |
| 3.1 加强学法指导 |
| 3.2 采用分层教学法 |
| 3.3 改革教学内容 |
| 3.4 改善评价体系 |
（9）成人高等教育教学模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 一、问题提出 |
| 二、相关概念界定 |
| 三、我国成人高等教育发展的历史沿革 |
| 四、国内外已有研究现状 |
| 五、研究的思路和方法 |
| 第二章 成人作为教学对象的理论研究概述 |
| 一、成人作为学习者的特性 |
| 二、成人学习动机理论 |
| 三、成人学习过程的理论 |
| 四、成人教学评价的理论 |
| 第三章 成人高等教育教学模式的理论研究 |
| 一、基于学习者作用的成人高等教育教学模式类型 |
| 二、基于教学实现方式的成人高等教育教学模式的比较 |
| 第四章 成人高等教育教学模式的实践研究 |
| 一、个案研究设计概述 |
| 二、成人高等教育公共英语课程教学模式个案分析 |
| 三、成人高等教育公共计算机课程教学模式个案分析 |
| 四、当前成人高等教育教学模式存在的主要问题和成因分析 |
| 第五章 成人高等教育教学模式构建思考 |
| 一、成人高等教育教学模式的构建依据 |
| 二、成人高等教育教学模式的构建原则 |
| 三、成人高等教育教学模式构建的设计示例 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 公共英语课程教学情况调查问卷 |
| 附录2 公共计算机应用基础课程教学情况调查问卷 |
| 附录3 调研访谈提纲 |
| 附录4 示例节选内容 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
四、成人教育中《计算机基础》操作技能教学模式的探索（论文参考文献）
- [1]网络教学在医学院校夜大学计算机基础课教学中的应用[J]. 王珂,杜菁,武文芳,潘清,刘文艳,沙飞,谢艳,杨淼,田新,翟阳阳. 中国医学装备, 2017(07)
- [2]强化成人教育计算机技能培修力度的方法[J]. 庄文玲,丛彩娥. 中国成人教育, 2015(02)
- [3]成人教育中计算机教学策略研究[J]. 吴青青,陈涛. 中国信息技术教育, 2014(16)
- [4]基于情境认知的微生物工程发酵平台的研究与实践[D]. 高云丽. 东北石油大学, 2013(S2)
- [5]电大《计算机应用基础》课程分级教学之我见[J]. 熊泽敏. 湖北广播电视大学学报, 2012(07)
- [6]物理化学实验在成人教育中的教学改革与探索[J]. 杨吉民. 中国成人教育, 2012(02)
- [7]探析进行成人计算机教育的必要性[J]. 刘素芳. 中国校外教育, 2011(24)
- [8]成人教育中计算机教学策略研究[J]. 郑大顺. 中国科教创新导刊, 2010(20)
- [9]成人高等教育教学模式研究[D]. 丁顺宏. 上海师范大学, 2010(08)
- [10]浅论现代开放教育中的计算机基础教学[J]. 李文坚. 考试周刊, 2009(42)