论成人师范院校体格考试的新进展与发展趋势

一、谈成人高师体育考核新进展及发展趋势（论文文献综述）

华艳娇^[1]（2016）在《云南师范大学现代教师教育体系构建研究》文中研究指明进入21世纪,随着社会政治、经济、文化的发展,我国的教育发生了重大变革,中国教育的重要组成部分教师教育也即将面临巨大挑战。教师教育在我国的能力建设中占有举足轻重的作用,教师教育的质量直接影响了我国的教育质量,教师教育是国家的希望。同时,教师教育是高等师范院校的重要组成部分,高等师范院校肩负着重任,建立符合现代社会发展的、公平、开放、灵活的现代教师教育体系,对于促进我国政治、经济、文化的发展、学校的进步具有义不容辞的责任和义务。合理健全的现代教师教育体系是提高教师教育质量的重要条件和保障,是推进教师专业化发展必不可少的一部分,更是培育优秀教师的关键。在高等师范院校建立现代教师教育体系具有重大意义。在本研究中,笔者将结合国外教师教育的发展趋势,立足于国内、省内及云南师范大学教师教育的具体发展实际,并结合云南省教师教育的发展特点以及云南师范大学教师教育的具体问题,从云南师范大学现代教师教育体系的构建研究视角出发,通过理论分析,深入剖析目前我国现代教师教育体系的现状及发展趋势,明确现代教师教育体系的具体构成,再针对云南师范大学现代教师教育的基本现状和存在问题,对云南师范大学现代教师教育体系的构建研究提出理性思考。通过研究发现,目前云南师范大学现代教师教育体系从根本上看有以下几个方面的问题:一是在理论层面,云南师范大学尚未形成统一的现代教师教育理论基础;二是在管理层面,云南师范大学现代教师教育管理体制尚不成熟,没有形成健全的教师教育管理体制;三是在政策层面,现代教师教育的政策环境不配套,还需不断完善教师教育顶层政策文件设计;四是在实践层面,现代教师教育体系中实践教学层面有待完善。本研究通过对云南师范大学现代教师教育体系的问题分析,找到合理构建云南师范大学现代教师教育体系的正确路径,提出适合云南师范大学现代教师教育体系构建的理论构想,以期对今后云南师范大学的教师教育发展提供理论上的帮助。

张梅芳^[2]（2012）在《成人高等函授学员学习效果的研究》文中研究指明成人高等函授教育是成人教育中发展较早,也是发展较完备的一种教育形式。通常函授教育被称为第一代远程教育；广播电视教育被称为第二代远程教育；网络教育被称为第三代远程教育。随着终身教育和学习型社会的发展,函授教育更有着发展的时代机遇。但随着现代通讯手段和信息技术的发展,广播电视教育和网络教育的发展正突飞猛进,而函授教育则显出渐衰的趋势。因此实施函授教育的机构开始逐步吸收广播电视教育和网络教育的优势,取长补短,创新函授教育的教学形式。本研究选取G函授学校为调查对象,该函授学校已开始尝试利用网络教育的优势改进函授教育,把函授教育教学中的辅导答疑环节改为网上进行,并利用手机等通信手段服务于教学。笔者通过问卷和访谈的形式调查该函授学校在面授、自学和网上辅导答疑等教学形式下学员的学习效果及存在的问题,并提出相应的对策。论文第一章是绪论部分,主要就研究背景、文献综述、相关概念界定、研究目标和研究方法进行了说明与阐述；第二章主要就成人高等函授教育的发展历程和发展的理论基础进行了说明,为个案的分析奠定一些理论基础；第三章是个案的调查结果及分析,具体而言首先介绍函授学校的基本情况,然后从六个维度对函授学员进行问卷调查,并结合访谈了解学员在函授教育教学形式下的学习状况；第四章主要从学员心理障碍、环境障碍、信息障碍和办学机构方面的障碍四个方面对学员学习存在的问题进行归因分析；第五章是从学员自身、函授学校、主办院校、教育行政部门四方面提出相应的改进对策。

余小波^[3]（2007）在《我国成人高等教育转型的研究》文中指出本研究以型为核心概念,牢牢抓住成人高等教育的型是什么,为什么要转型,转什么型和怎么转型四个关键问题展开,对我国成人高等教育转型的现实基础、理论依据、目标指向、主要范畴和具体推进策略进行了系统深入的研究,形成如下基本结论:一、成人高等教育在我国具有存在的必要性。部分独立设置成人高校的撤并,仅仅意味着成人高等教育某些办学形式的改变;将成人高等教育完全融入普通高等教育的做法,并不适合我国目前的国情;以高等职业教育取代成人高等教育,更违背了成人高等教育多样性的特点。二、成人高等教育是“型”的存在着的。根据我国成人高等教育发展的实际,以价值取向的不同作为成人高等教育型的划分依据,可将我国成人高等教育主要划分为学历导向型、职业导向型和学习导向型三种型。三、我国成人高等教育型的发展,主要经历了建国前的雏型期、建国到1976年的塑型期、1977年到1986年的成型期和1987年至今的转型过渡期四个基本阶段。四、目前我国成人高等教育面临着全面转型的艰巨任务,顺应社会转型需要、促进成人发展、践行终身教育理念,是新世纪成人高等教育持续健康发展的唯一正确选择。我国成人高等教育转型应把向学习型的转变作为转型的方向和最终理想追求,向职业型的转变作为转型的必经阶段和当前的重点,经职业导向型这一中介和过渡,最终向学习导向型转变。五、我国成人高等教育转型是成人高等教育发展进程中的整体性变革和质的飞跃,使成人高等教育获得新的相对稳定的存在方式,是一个系统工程,需要从观念的转变、制度的创新、结构的调整和质量的提升等方面进行全面变革。六、转型是一个矛盾交织丛生的复杂过程,其中既有支持转型的动力,也存在着反对转型的阻力,它们共处于一定的场域中,转型是这两种力量之间相互作用、相互影响的博弈过程。在具体推进策略的选择上,应该注意:组织的学习化、机制的市场化、手段的信息化、保障的法制化和运作的有序化。

杨洪^[4]（2006）在《转型期云南高师院校特色发展研究》文中认为科技和社会的进步有赖于人才的教育和培养，振兴教育的希望在教师，教师的培养和培训，关键则在师范教育。因此，如何转变观念，发展和改革师范教育，培养符合社会和教育发展所需的人才已成为高等师范院校在师范教育向教师教育转型时期必须面对和解决的问题。众所周知，发展是主题，发展什么?怎么发展?积极探索一条适应社会需求，符合自身实际的特色发展之路显得尤为重要，这是适应社会经济发展、推动我国高等教育改革的内在要求，也是促进教师教育进一步发展的客观需求。目前，教师教育专业化、综合化、国际化、一体化的研究已逐渐引起了广大高师院校的关注和重视，对于特色发展理论和实践研究的必要性和重要性也日益突显。从国内外高等教育和高师教育的发展研究状况来看，发展研究多集中于战略发展研究、综合化发展研究、跨越式发展研究等，对特色发展问题，尤其是对类似云南这样的边疆、少数民族省份的高师院校特色发展问题进行专门研究的还不多；其次已有的对高师院校特色发展的研究也较为零散，缺乏一定的系统性。因此本人希望通过对特色发展问题进行积极的探索，为云南高等教育和教师教育发展研究提供一定的借鉴。 本研究以教育理论、教师教育理论、区域理论、发展理论等为理论基础，主要运用文献法、调查法、比较研究法等研究方法，分析云南社会经济发展现状，基础教育发展和云南高师院校发展的历史背景以及现有水平，结合目前教师教育改革发展的实际要求，较为系统地研究了云南高师院校特色发展的基本问题。论文主要包括三个部分。一、关于国内外以及云南省特色发展宏观背景的分析。主要通过对高师院校特色发展的现状、困难、优势、内外部条件、面临的挑战和机遇以及特色发展趋势进行分析和探讨，把握整个高师院校发展的整体趋势，目的在于适应高师教育发展的总体要求，遵循教育规律和整个社会经济发展的需求和实际，使对于云南省高师院校特色发展的研究具备了实践基础；二、关于云南高师院校特色发展基本内涵的研究。本研究首先对特色发展的概念进行了界定，对特色发展的基本特征进行了归纳和总结，提出了云南高师院校特色发展必须遵循的原则和要求，对特色发展中可能产生的问题进行系统分析；三、关于云南高师

钟伟秀^[5]（2006）在《夜大学公共英语课程资源的开发：多元智能观视角 ——基于对北京夜大学的抽样调查分析》文中进行了进一步梳理本研究在对多元智能观及其对成人教育相关性等问题进行理论研究的基础上，对北京有代表性的夜大学学员的智能特点及其对现行公共英语课程的感受，进行了调查和分析，并进一步对当前夜大学公共英语课程资源的开发，提出了相应的理念和对策建议。 本研究的基本观点是： 1．多元智能理论较好地克服了心理学经典智力观的局限，尤其是强调智力的多元性、实践性和发展性等特点，对成人教育革新具有重要意义，因此对我国成人教育具有较强的指导作用。 2．调查表明，夜大学学员智能分布呈多样性趋势，且多元智能理论与我国文化传统有共通之处，因此夜大学公共英语课程资源的开发应以多元智能理论为指导。 3．针对一种具体的智能（例如，音乐智能）都可以拓展相应的课程资源。针对一个具体英语课程任务（例如，阅读练习），也可以开发出适合各种智力特点的丰富多彩的课程资源形式。 4．网络等新媒体技术，能较好地适合多种智能特点的需要，因此夜大学公共英语课程资源的开发要加强运用网络等新媒体技术。 5．多元智能理论是一种崭新的智力观，运用其指导课程资源的开发，是一项系统的工程，学校、教师、学员、评估专家应一起参与课程资源开发，尤其是要重视转变教师的观念。 本研究力求在以下方面有所贡献：理论上分析多元智能观与成人教育和我国文化传统的相关性；通过实地问卷调查，论证多元智能理论对夜大

庄丽丽^[6]（2005）在《广州市初中教师参加继续教育学习动机现状及对策研究》文中指出在新的历史条件下,中小学教师参加继续教育是终身教育的要求,是切实提高教师素质的需要。教师参加继续教育学习动机水平是影响培训实效的一个非常重要的因素,尤其是在中小学教师全员培训计划实施的环境下,更应该加强对教师参加继续教育学习动机的研究。 本文主要运用文献法、问卷调查法、综合分析法等研究方法,对广州市初中教师参加继续教育学习动机的现状及激励措施进行了分析研究。首先,在阅读文献的基础上,探讨教师参加继续教育学习动机的基本理论。然后,对广州市初中教师参加继续教育学习动机进行问卷调查,分析得出广州市初中教师参加继续教育的主导学习动机是求知,同时,它们又具有广泛性、实用性、职业性和差异性等特点。最后,在调查分析的基础上,提出激发与强化教师参加继续教育学习动机的措施,即营造教师参加继续教育学习的氛围;探询教师学习需求,激起教师学习期待;为教师参加继续教育提供宏观支持;教师培训机构增强培训实效,吸引教师。

李军^[7]（2004）在《我国教育政策研究现状分析》文中进行了进一步梳理20世纪80年代以后，教育政策研究作为我国教育科研新的生长点，取得了长足的发展。适时对我国教育政策研究的发展状况进行研究，对我国教育政策研究未来良性发展具有重要意义。 本文从当前教育政策研究的背景出发，以1985～2002年间教育政策研究取得的主要成果为研究对象，以大陆地区学者对于教育政策的研究作为研究范围，运用定量和定性相结合的研究方法，从实践进程和理论内容两个方面总结我国教育政策研究的状况与特点，对未来研究发展提出若干建议。 以《全国报刊索引》、《全国总书目》等资料为依据，本文运用Windows操作系统下Excel、SPSS等统计软件对1985～2002年关于教育政策研究的709篇论文、32部着作进行了分类统计和数据分析，将我国教育政策研究实践进程分为三个阶段：研究的初创期（1985～1995）、研究体系的建立（1996～1998）、研究纵深发展时期（1999～2002），并对不同阶段的研究重心和特点进行了分析。 在教育政策理论建设进展研究方面，本文对我国学者在教育政策的内涵、特点、价值、教育政策与法律法规的关系等基本属性领域以及教育政策制定、执行、评价、分析等过程领域所达成的基本共识进行了总结，对存在的分歧进行了分析梳理。 最后，本文在前两部分研究的基础上进行综合的思考，绘制了“趋势分析图”，提出当前我国教育政策研究关注的热点主要有教育行政体制政策、高等教育政策等领域；教育质量政策、民办（私立）教育政策的研究正日渐升温；当前研究存在“研究组织建设状况不尽如意”等五个主要问题；未来研究发展应关注“加强决策者与研究者两种文化的交流”等六个方面。

孙兰^[8]（2003）在《谈成人高师体育考核新进展及发展趋势》文中指出多年来,成人高等师范体育基本上还是沿用传统的方式方法进行考核,严重地影响着体育课的教学质量,导致学校体育失去对学生的吸引力,学生体质呈下降趋势。改变传统的体育考核形式势在必行。加快成人高师体育考核改革力度的措施是:转变观念,加强领导;加强学院的体育设施建设;以人为本,加强对学生体育兴趣的引导;采用定性评价与定量评价相结合的考核制度。

二、谈成人高师体育考核新进展及发展趋势（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、谈成人高师体育考核新进展及发展趋势（论文提纲范文）

（1）云南师范大学现代教师教育体系构建研究（论文提纲范文）

（2）成人高等函授学员学习效果的研究（论文提纲范文）

（3）我国成人高等教育转型的研究（论文提纲范文）

（4）转型期云南高师院校特色发展研究（论文提纲范文）

（5）夜大学公共英语课程资源的开发：多元智能观视角 ——基于对北京夜大学的抽样调查分析（论文提纲范文）

（6）广州市初中教师参加继续教育学习动机现状及对策研究（论文提纲范文）

（7）我国教育政策研究现状分析（论文提纲范文）

四、谈成人高师体育考核新进展及发展趋势（论文参考文献）

• [1]云南师范大学现代教师教育体系构建研究[D]. 华艳娇. 云南师范大学, 2016(02)
• [2]成人高等函授学员学习效果的研究[D]. 张梅芳. 南京师范大学, 2012(03)
• [3]我国成人高等教育转型的研究[D]. 余小波. 厦门大学, 2007(07)
• [4]转型期云南高师院校特色发展研究[D]. 杨洪. 云南师范大学, 2006(12)
• [5]夜大学公共英语课程资源的开发：多元智能观视角 ——基于对北京夜大学的抽样调查分析[D]. 钟伟秀. 中央民族大学, 2006(11)
• [6]广州市初中教师参加继续教育学习动机现状及对策研究[D]. 庄丽丽. 华南师范大学, 2005(07)
• [7]我国教育政策研究现状分析[D]. 李军. 华东师范大学, 2004(04)
• [8]谈成人高师体育考核新进展及发展趋势[J]. 孙兰. 江西教育学院学报(综合), 2003(06)

标签：云南师范大学论文;  函授教育论文;  学习动机论文;  教育政策论文;  继续教育论文;