问：幼儿园科学教育现状分析
- 答：幼儿园科学教育现状分析如下：
（一）幼儿语言基础薄弱，脱离现实生活：
由于幼儿的生活经验少，语言基础相对薄弱，在学习语言时常常会出现各种各样的困难，导致对语言学习失去兴趣。幼儿的语言词汇量不可能拆嫌在一朝一夕之间就迅速增长，有的谈御明幼儿想要表达一件事，但是却怎么也说不清楚。
同时，幼儿园教师与幼儿的交流和互动不充足，没有给幼儿提供广阔的语言锻炼机会，使幼儿对语言感到困惑。还有一些幼儿教师在教学时脱离日常生活，没有从幼儿最熟悉的含告生活中选择语言教学的素材。
比如当天气变化要下雨的时候，幼儿园教师会对幼儿说：“小朋友门，快看，天上有乌云出现，快要下雨了，我们进教室啦。”教师却很少让幼儿说说乌云和白云的区别，以及对下雨天的感受等，忽视了“教育源自生活”的原则。
（二）教师忽视对幼儿的语言技巧指导：
很多幼儿教师在语言教学时缺乏系统性和实效性，经常是想到哪里就讲到哪里，不利于幼儿的成长。教师为了迎合家长的意愿，在课堂上偏重于教幼儿识字，对语言教学的重视程度不够，忽视对幼儿语言技巧的指导，导致幼儿在学习语言的道路上走弯路。
在语言教学时，幼儿教师只是让幼儿进行简单的对话和模仿，并没有真正地培养幼儿的语言素养，使幼儿的语言天赋得不到有效开发。还有一些幼儿园教师孤立地进行语言教学，没有将语言教学与其他教学有机结合，语言本身的综合性和统一性的特点得不到有效的提升。
要想幼儿在语言学习方面有所进展，仅靠语言活动是无法实现的，必须要加强对语言技巧的指导，让幼儿掌握正确的学习策略。
问：配机问题?
- 答：如果贵公司是一家规模和效益都比较大的话,可以考虑采用服务器;
如果只是想备份资料的话,可以将资料刻录成游缓基光盘.这样保存更容易、安全、方便。
否则就只好用大容量神谨哪启的硬盘了。 - 答：如果贵公司是一家规模和效益都比较大的话,可以考虑采用服务器;
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问：幼儿园调研报告怎么写
- 答：幼儿园特色的问题分析
(一)追求功利
一些幼儿园把创建办园特色作为一种功利化手段，把创建办园特色作为一种教育时尚来虚指追求，挂起了办园特色的招牌，但只是做了点表面文章，不在内涵上下功夫，或是只说不做，说多做少，看似轰轰烈烈，实则很苍白无力。
(二)特色等同于特长
教育很知氏多幼儿园以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展特长以彰显所谓的特色，幼儿园的特色成为特色班、兴趣班或特长的代名词，特色仅特指艺术教育、体育等方差猛配面的工作，它造成了幼儿单方面的发展。
(三)刻意模仿，失去自身
特色有些幼儿园受社会、家庭等外在因素的干扰，弱化并抛弃了自己的强势，而刻意去模仿别人的办园模式，从而导致幼儿园从有特色到无特色。
(四)项目过泛
有些幼儿园不从实际出发，什么项目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，结果是样样想做、样样都做不成。
