一、开放性CAI课件的开发（论文文献综述）
马振,马燕萍[1]（2017）在《武术套路竞赛规则多媒体CAI课件的制作和应用》文中进行了进一步梳理将多媒体CAI技术运用于武术套路竞赛规则教学,能很好地解决传统教学出现的问题.文章介绍武术套路竞赛规则多媒体CAI课件的设计和开发过程,并进行教学实验研究.结果显示,运用该课件进行武术套路竞赛规则教学对加强学生学习的自主性和积极性,提高学习效率和教学教果都有明显作用.
袁明静[2]（2015）在《啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究》文中指出随着现代信息化技术的不断发展,教学条件不断完善,先进的计算机辅助技术对课程理念、课程内容、课程实施产生了深刻的影响和变革作用。多媒体CAI课件作为教学辅助技术,丰富的教学组织是传递教学知识不可或缺的技术手段。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、软件编制法等研究方法,分析了多媒体CAI课件在国内体育教学,特别是啦啦操教学方面的应用现状和不足,探索啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计思路和方法,并较详细阐述了多媒体素材、课件界面、课件功能等方面的设计与制作方法,旨在为利用多媒体CAI课件辅助啦啦操规则教学,提高教学质量和学习效率,提升课件的使用效率方面提供参考依据。研究结果如下：1.多媒体课件是现代计算机技术在辅助教学中的重要工具,是现代教育教学中不可缺少的组成部分。他以其丰富的表现力、良好的交互性被应用于许多学科领域。前人将多媒体CAI课件应用于体育学科教学的技术、战术、理论学习教学实践中,使得抽象的概念、技术动作、战术等得以直观形象的表现出来,使原本难以传授的知识变得充满魅力,取得良好的教学效果。2.啦啦操竞赛项目具有动作构成元素多、项目类型多、组别设置全面等特点,竞赛规则条款详细繁多,学习者不易掌握,只有深入剖析啦啦操竞赛规则才能在比赛中脱颖而出,因此啦啦操规则学习需要高效、高质离不开现代多媒体技术的辅助作用,多媒体CAI课件中将文字融合图片、音频、视频、动画多渠道诠释内容,用与之相应的图片、音频、视频进行形象、直观展示,便于剖析、比较、类比、总结,能提高学习者对规则理解的效率和深度,让啦啦操规则教学内容更加丰富、形式更加多样。3.目前国内啦啦操规则教学中文字配套相应音频、视频、图片的多媒体CAI课件使用较少,人们期望内容丰富、表现形式多样的多媒体CAI课件应用于啦啦操规则的教学中。4.国内啦啦操规则教学课件使用存在的主要问题：①.课件内容表达形式单一,课件素材匮乏,内容表达缺乏丰富性和多样性。②.课件使用不够便捷,内容选择、切换不方便。③.页面容量局限性大,不便于系统组织图片、文字、表格、声音、视频等。④.课件缺乏交互性,不利于课堂互动,难以丰富教学情境。5.课件设计是指导课件开发的关键环节,本课题从内容结构设计、封面设计、导航设计、内容页面设计、脚本设计等几个方面进行多媒体CAI课件的设计研究,力求从教学内容、教学设计、技术、艺术四个方面把握,使内容结构清晰,功能良好实现,文、图、声、像搭配得当,课件整体布局合理美观。6.CAI课件制作是课件完成的技术实现环节,本课题从素材编制、首页实现、导航实现、内容页实现以及调试完善几个方面进行较详细阐述。在制作过程中灵活运用多种软件相互配合,充分共享优秀软件模块,请教学科专家和计算机专家,最终得以良好实现啦啦操竞赛多媒体CA工课件的制作。
柳军燕[3]（2013）在《交互式3D CAI课件设计与应用》文中研究说明随着计算机软、硬件的快速发展,3D CAI课件的内容逐渐丰富,应用程度逐步加深。3D教学课件可以揭示教学内容中非直观、抽象化形态的结构、规律与原理,将教材中知识点与立体空间结构相结合来改变学习者在学习过程中形成的2D空间的定势思维。相比传统的多媒体课件,3D CAI课件以其沉浸性、交互性、自主性等独特优势,逐渐受到教育领域界越来越多研究者的关注。交互式3D CAI课件是互动操作型课件的一种,融合了多媒体、3D动画、VR等技术,可以逼真地创建对象模型,再现对象的空间结构和运动关系,具有极强的互动操作功能,实现用户与计算机之间信息的传递、交流、反馈等双向传递。本文系统地介绍3D CAI课件的基本概念、组成元素以及制作原则,以信息技术与课程整合的基本理论为指导,总结概括了交互式3D CAI课件的制作开发流程及其功能结构。探讨了情境认知理论、“主导—主体相结合”的教学结构理论和创造性思维理论规律对课件设计制作的启发,并对交互式3D CAI课件进行了需求分析、教学设计、脚本编写以及功能结构设计。通过对当前3D课件制作工具的分析,根据课件制作的技术特点,基于WPF 3D可高效、灵活地实现课件的设计与制作,文中详细介绍应用WPF 3D实现3D模型场景的创建及显示、动画和交互功能的添加步骤。最后,基于交互式3D CAI课件设计与开发流程,选取高中地理中地球运动部分的具体知识点,从课件的需求分析出发,明确课件知识点在整个知识体系中的位置,设定教学目标,设计交互式3D CAI课件脚本,并通过WPF 3D完成课件制作,展现课件实现效果,并对课件进行测试、应用、评价与改进完善。本文系统研究交互式3D CAI课件的设计与制作过程,为一线教师制作3D课件提供理论指导和技术支持,不仅对CAI课件的发展具有重要实践意义,也是信息技术与课程整合理论的重要实践,是虚拟现实技术在教育领域应用的深化。
高红英[4]（2008）在《工程制图精品课程建设中CAI课件的开发与应用》文中研究指明工程制图CAI课件的开发是精品课程建设的一项重要内容,以多媒体技术为手段,利用先进的图形软件CAXA、SolidWorks等构建课件的图形脚本,再以PowerPoint为平台,设置和合成CAI课件。工程制图CAI课件突显教与学结合的特色,具有实用性、直观性和开放性。利用CAI课件进行网络教学,可以改革工程制图的教学方法,提高学生的积极性和主动性。
倪勇军[5]（2008）在《CAI课件制作的现状与发展趋势》文中研究说明CAI是英文Computer Assisted Instruction（计算机辅助教学）的简称。CAI课件,也就是我们平时所说的多媒体课件。主要是指利用计算机辅助课堂教学的软件。由于CAI具有能充分发挥计算机对文字、图形、图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势,以及灵活的人机对话等特点,使得教学内容的结构化、动态化、形象化十分突出,给课堂教学注入了无限的生机和活力,有效地提高了课堂的教学质量和效果。
周阳[6]（2008）在《网球底线正手抽击球多媒体CAI课件制作与应用研究》文中研究说明随着社会的进步和知识经济时代的到来,学校面临着培养二十一世纪人才的严峻挑战。改革传统的教学思维模式与方法,不断地丰富教学手段,优化教学过程,使学生在有限的时间内掌握更多的知识,是目前值得探讨的问题。面对多媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学技术在体育术科教学中的应用是未来发展的必然趋势。计算机辅助教学（Compuetr Assistde Insucrttion）是现代教育科学和现代教育活动的重要组成部分,CAI课件使用文字、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息,通过对学生的综合刺激,有效地激发学生课堂学习的兴趣,增强学生的参与意识,充分发挥学生的学习主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力,为提高教学质量,实施素质教育发挥重要作用。应用CAI技术己经成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的重要途径之一。作为学校体育教学核心的体育教学当中己经出现和使用了一些多媒体CAI课件,但是从目前的情况来看,体育多媒体CAI课件制作和使用研究还远远不能够满足实践的需要。本研究通过制作网球底线正手抽击球多媒体CAI课件,探讨网球技术CAI课件的制作方法,将制作的网球底线正手抽击球多媒体CAI课件应用到体育院校网球技术课教学当中,对运用的效果进行分析,并对存在的问题提出相应的对策,从而优化网球技术课教学过程,也为多媒体CAI课件扩展到其他体育项目的技术课教学当中提供建议和参考。
黎庆敏,方展强[7]（2007）在《动物学CAI课件制作及其在教学中的应用》文中认为介绍了动物学CAI（Computer-Assisted Instruction）课件的制作和使用特点。阐述了CAI课件在动物学课堂教学中的意义和地位,探讨了其在高校动物学课堂教学中实施素质教育和使用双语教学新模式的应用特点,并讨论了动物学CAI课件在未来的发展趋势。
闫志刚,杜培军[8]（2006）在《当前GIS专业多媒体教学的问题与建议》文中指出分析了GIS专业多媒体教学中存在的不足之处,根据教学实际,提出了若干建议。
邓振杰,宋存米,王静[9]（2006）在《网络多媒体CAI课件的研究与设计》文中研究说明网络多媒体CAI课件提供了一种全新的教学模式。本文介绍了网络多媒体CAI课件的特点、设计原则及其开发技术,最后介绍了一个典型网络多媒体CAI课件设计方案。
彭碧霞[10]（2006）在《《机械制图》多媒体CAI课件的网络资源共享与实现》文中提出介绍了《机械制图》多媒体计算机辅助教学（MCAI）课件的设计思想,建立了《机械制图》MCAI课件系统的体系结构,并将《机械制图》MCAI课件设计思想应用于网络资源共享与实现过程。进一步以《机械制图》课程为例介绍了网络资源库的具体实现,拓展了传统课件的内涵。
二、开放性CAI课件的开发（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、开放性CAI课件的开发（论文提纲范文）
（1）武术套路竞赛规则多媒体CAI课件的制作和应用（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 访谈法 |
| 1.2.3 软件编制法 |
| 1.2.4 实验法 |
| 1.2.5 数理统计法 |
| 2 CAI课件的设计与开发 |
| 2.1 课件设计原则 |
| 2.2 课件内容和结构设计 |
| 2.3 制作流程 |
| 3 教学实验结果与分析 |
| 3.1 课件对学习态度影响的分析 |
| 3.2 课件对教学效果影响的分析 |
| 3.3 课件对学习效率影响的分析 |
| 3.4 课件操作难易程度调查 |
| 3.5 运用课件辅助教学优势比较 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
（2）啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 一 选题背景 |
| 二 研究意义 |
| 三 文献综述 |
| (一) 相关概念的界定 |
| (二) 关于我国体育教学中CAI课件的研究现状 |
| (三) 关于啦啦操竞赛规则发展现状的研究 |
| (四) 关于啦啦操运动教学现状的研究 |
| (五) 关于我国啦啦操教学中CAI课件应用现状的研究 |
| 第一章 研究对象与研究方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| (一) 文献资料法 |
| (二) 问卷调查法 |
| (三) 数理统计法 |
| (四) 软件编制法 |
| (五) 逻辑分析法 |
| 第二章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件基本情况分析 |
| 第一节 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的现状分析 |
| (一) 多媒体CAI课件在啦啦操规则教学中使用情况分析 |
| (二) 现阶段啦啦操规则教学课件存在的主要问题 |
| (三) 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的需求分析 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件特点分析 |
| (一) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的内容分析 |
| (二) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的功能分析 |
| (三) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的目标分析 |
| 第三章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计原则 |
| (一) 课程特性原则 |
| (二) 整体性原则 |
| (三) 实用性原则 |
| (四) 开放性原则 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件系统结构设计 |
| (一) 多媒体CAI课件内容结构设计 |
| (二) 多媒体CAI课件封面设计 |
| (三) 多媒体CAI课件导航设计 |
| (四) 多媒体CAI课件内容页面设计 |
| 第三节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件脚本设计 |
| 第四章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的制作方法 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件制作环境 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件素材的采集和编辑 |
| (一) 文本素材采集与编辑 |
| (二) 图像素材采集与编辑 |
| (三) 动画素材采集与编辑 |
| (四) 视频素材采集与编辑 |
| 第三节 多媒体CAI课件界面和功能实现 |
| (一) 首页界面与功能的实现 |
| (二) 目录页界面与功能实现 |
| (三) 导航的设计与功能实现 |
| (四) 内容页界面与功能实现 |
| 第四节 多媒体CAI课件测试与完善 |
| 第五章 结论与建议 |
| (一) 结论 |
| (二) 建议 |
| 附录一 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）交互式3D CAI课件设计与应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究目的和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 研究内容与技术路线 |
| 1.4 章节安排 |
| 第2章 交互式3D CAI课件设计理论基础 |
| 2.1 交互式3D CAI课件概述 |
| 2.1.1 3D CAI课件及分类 |
| 2.1.2 交互式3D CAI课件的组成元素 |
| 2.1.3 交互式3D CAI课件设计的基本原则 |
| 2.2 交互式3D CAI课件的理论基础 |
| 2.2.1 情境认知理论 |
| 2.2.2 “主导-主体相结合”的教学结构理论 |
| 2.2.3 创造性思维理论规律 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 交互式3D CAI课件设计与制作 |
| 3.1 交互式3D CAI课件制作开发流程 |
| 3.2 交互式3D CAI课件的需求分析与设计 |
| 3.2.1 交互式3D CAI课件需求分析 |
| 3.2.2 基于“学教并重”的教学设计 |
| 3.2.3 功能结构与脚本设计设计 |
| 3.3 交互式3D CAI课件的制作 |
| 3.3.1 交互式3D CAI课件制作技术特点 |
| 3.3.2 基于VR软件的交互式3D CAI课件制作 |
| 3.3.3 基于渲染引擎的交互式3D CAI课件开发 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 基于WPF 3D的交互式3D CAI课件实现 |
| 4.1 基于WPF 3D课件的总体架构 |
| 4.1.1 WPF 3D的基本概念 |
| 4.1.2 WPF 3D课件的类关系图 |
| 4.2 基于WPF创建三维模型场景 |
| 4.2.1 模型创建 |
| 4.2.2 三维场景创建及显示 |
| 4.3 基于WPF的动画与交互实现 |
| 4.3.1 3D对象变换 |
| 4.3.2 动画实现 |
| 4.3.3 交互实现 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 交互式3D CAI课件的典型案例开发及应用 |
| 5.1 地球运动课件开发的需求分析 |
| 5.2 地球运动课件的开发设计 |
| 5.2.1 地球运动知识体系的教学设计 |
| 5.2.2 地球运动课件功能设计 |
| 5.2.3 地球运动课件的脚本设计 |
| 5.3 地球运动课件的实现 |
| 5.4 地球运动课件的应用评价及改进 |
| 5.4.1 应用与评价 |
| 5.4.2 改进与完善 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（4）工程制图精品课程建设中CAI课件的开发与应用（论文提纲范文）
| 1 CAI课件的设计及开发思路 |
| 2 本课件的创新设计思想及技术方案 |
| 2.1 CAI课件的创新设计思想 |
| 2.1.1 突出工学结合的特点 |
| 2.1.2 突出“图”、“形”, 以图说文, 以形解图 |
| 2.1.3 结合学生思维特点, 构建虚拟模型库和视频库 |
| 2.2 CAI课件的技术方案 |
| 2.2.1 图形文件的制作 |
| 2.2.2 图形的处理与转换 |
| 2.2.3 利用Power Point强大的动画功能动态展示机件的画法 |
| 2.2.4 声音文件的制作 |
| 2.3 CAI课件的超级链接与合成 |
| 3 工程制图CAI课件的实践应用 |
| 4 结束语 |
（5）CAI课件制作的现状与发展趋势（论文提纲范文）
| 一、CAI课件制作的现状 |
| 1. 各级部门高度重视、积极开展课件资源的建设 |
| 2. CAI课件制作人员缺乏专业知识、制作水平参差不齐 |
| 3. CAI课件制作内容重复现象突出 |
| 4. CAI课件制作过于形式化 |
| 二、CAI课件制作问题存在的原因 |
| 1. 教师整体的信息素养和教育理论的不足, 不适应信息时代的教学 |
| 2. CAI课件制作缺乏统一的标准, 导致低水平的资源内容重复 |
| 3. CAI课件制作缺少评价和反馈, 制作水平得不到及时检验和提高 |
| 4. CAI课件制作忽视开放性, 影响推广传播 |
| 三、CAI课件制作发展的趋势 |
| 1. 政府统筹、校企结合加强多媒体课件素材库的建设 |
| 2. 完善课件评价机制 |
| 3. 努力实现CAI课件制作的标准化 |
| 4. 注重交流, 实现CAI课件素材共享 |
| 5. CAI课件制作要由“课件”研究向“积件”研究转变 |
（6）网球底线正手抽击球多媒体CAI课件制作与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 多媒体CAI 概述 |
| 2.1.1 多媒体和多媒体技术 |
| 2.1.2 CAI 的释义 |
| 2.1.3 多媒体CAI（MMCAI）课件的释义 |
| 2.1.4 多媒体CAI 课件的发展概况 |
| 2.2 我国体育教学中多媒体CAI 课件的研究现状 |
| 2.2.1 关于体育技术课教学中CAI 课件的研制与应用的研究 |
| 2.2.2 关于体育运动裁判教学中CAI 课件的应用研究 |
| 2.2.3 关于体育多媒体CAI 课件评价的研究 |
| 2.2.4 关于网球多媒体CAI 课件的应用研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 观摩法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 教学实验法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 网球底线正手抽击球多媒体CAI 课件的设计与制作 |
| 4.1 网球底线正手抽击球多媒体CAI 课件制作的依据 |
| 4.1.1 课件的需求分析 |
| 4.1.2 学习者的特征分析 |
| 4.1.3 教学目标的分析 |
| 4.1.4 课件的类型 |
| 4.2 多媒体CAI 课件设计的技术标准 |
| 4.3 网球底线正手抽击球多媒体CAI 课件制作所依据的原则 |
| 4.3.1 科学性原则 |
| 4.3.2 可操作性原则 |
| 4.3.3 启发性原则 |
| 4.3.4 开放性原则 |
| 4.4 网球底线正手抽击球多媒体CAI 课件的制作 |
| 4.4.1 课件的内容 |
| 4.4.2 脚本的编写 |
| 4.4.3 制作课件的素材准备 |
| 4.4.4 课件的总体制作 |
| 4.4.5 课件的修改与调试 |
| 4.4.6 课件的整理与打包 |
| 5 课件的应用与效果研究 |
| 5.1 教学实验设计 |
| 5.1.1 实验目的 |
| 5.1.2 实验对象 |
| 5.1.3 实验地点 |
| 5.1.4 实验的课时安排 |
| 5.2 实验的控制和实施 |
| 5.2.1 实验前实验班和对照班的差异性检验 |
| 5.2.2 实验的控制 |
| 5.2.3 实验的实施 |
| 5.2.4 教学实验的假设 |
| 5.3 教学实验的结果 |
| 5.4 对实验结果的分析 |
| 5.4.1 网球底线正手抽击球多媒体CAI 课件对底线正手抽击球教学的影响 |
| 5.4.2 实验班学生对网球底线正手抽击球多媒体CAI 课件的兴趣和态度 |
| 5.4.3 网球底线正手抽击球多媒体CAI 课件对教师的影响 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.1.1 多媒体CAI 课件对网球底线正手抽击球技术在技术课的教学有辅助作用 |
| 6.1.2 运用网球底线正手抽击球多媒体CAI 课件进行教学，实验班的理论和技评成绩均高于对照班，但是达标成绩两个班没有显着性差异 |
| 6.1.3 运用多媒体CAI 课件这种教学手段进行教学，学生表现出很高的赞许度 |
| 6.1.4 网球底线正手抽击球多媒体CAI 课件对师生都提出了更高的要求 |
| 6.2 建议 |
| 6.2.1 要为多媒体CAI 课件这种教学手段的实现和运用积极创造条件 |
| 6.2.2 加快网球多媒体CAI 课件开发的步伐 |
| 6.2.3 建立专门的多媒体CAI 课件教学网站 |
| 6.2.4 多媒体CAI 课件评价体系的应进一步完善 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
（7）动物学CAI课件制作及其在教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 CAI课件制作 |
| 1.1 脚本设计 |
| 1.2 系统设计 |
| 1.3 素材的收集、加工和整理 |
| 1.4 程序的开发 |
| 2 CAI课件的使用特色 |
| 3 CAI课件的作用与特点 |
| 3.1 CAI课件在高校动物学教学中的意义和地位 |
| 3.2 动物学课堂应用CAI课件和课堂实施素质教育 |
| 3.3 CAI课件如何在动物双语教学中优化教学过程 |
| 3.4 动物学CAI课件发展趋势 |
（8）当前GIS专业多媒体教学的问题与建议（论文提纲范文）
| 1 GIS专业多媒体教学存在的问题 |
| 1.1 形式单一、教学设施相对落后 |
| 1.2 高质量的CAI课件少, 缺乏交流, 不成体系 |
| 1.3 忽视传统教学手段, 过度依赖计算机 |
| 2 对GIS专业多媒体教学的若干建议 |
| 2.1 合理安排多媒体课程, 合理安排课程内容 |
| 2.2 进行CAI课件建设, 自主开发专业的CAI课件 |
| (1) 由于GIS专业涉及多学科, 课程内容多样, 形式不一, 不同课程的不同内容都要选用适合的CAI课件。 |
| (2) 在CAI课件中不要使用太多的音像、动画效果。 |
| (3) 对基本图形、图象算法, 要编写示例程序, 动态演示。 |
| (4) 开发专门化、功能化的CAI课件 |
| (5) CAI课件的开放性、交互性 |
| (6) 网络CAI |
| 2.3 充分挖掘多媒体教学的优势, 加强学生实践能力的培养 |
| 2.4 加强教师培训, 传统教学方法与多媒体教学方法相互配合 |
| 3 结语 |
（10）《机械制图》多媒体CAI课件的网络资源共享与实现（论文提纲范文）
| 1 网络共享多媒体CAI课件的设计思想 |
| 1.1 网络共享多媒体CAI课件的基本特点 |
| 1.2“网络共享多媒体CAI课件”系统的基本结构 |
| 2 网络共享资源库设计 |
| 2.1 系统设计 |
| 2.2 网络共享资源素材的设计及开发制作 |
| 2.3 网络共享资源库开发、运行环境设计 |
| (1) 资源库硬件支持环境 |
| (2) 资源库软件支持环境 |
| 3《机械制图》网络共享多媒体CAI课件系统实现 |
| 3.1 网络共享CAI课件资源库 |
| 3.2 虚拟库 |
| 3.3 讨论交流模块 |
| 3.4 系统维护模块与帮助模块 |
| 4 结论 |
四、开放性CAI课件的开发（论文参考文献）
- [1]武术套路竞赛规则多媒体CAI课件的制作和应用[J]. 马振,马燕萍. 淮北师范大学学报(自然科学版), 2017(03)
- [2]啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究[D]. 袁明静. 福建师范大学, 2015(08)
- [3]交互式3D CAI课件设计与应用[D]. 柳军燕. 华中师范大学, 2013(03)
- [4]工程制图精品课程建设中CAI课件的开发与应用[J]. 高红英. 工程图学学报, 2008(04)
- [5]CAI课件制作的现状与发展趋势[J]. 倪勇军. 中小学电教, 2008(06)
- [6]网球底线正手抽击球多媒体CAI课件制作与应用研究[D]. 周阳. 武汉体育学院, 2008(09)
- [7]动物学CAI课件制作及其在教学中的应用[J]. 黎庆敏,方展强. 生物学杂志, 2007(03)
- [8]当前GIS专业多媒体教学的问题与建议[J]. 闫志刚,杜培军. 北京测绘, 2006(03)
- [9]网络多媒体CAI课件的研究与设计[J]. 邓振杰,宋存米,王静. 华北航天工业学院学报, 2006(04)
- [10]《机械制图》多媒体CAI课件的网络资源共享与实现[J]. 彭碧霞. 武汉科技学院学报, 2006(04)