论书信的体裁分析

一、论信函的体裁分析（论文文献综述）

王泓^[1]（2021）在《过程法和体裁法在高中英语写作教学中的对比实验研究》文中研究表明

邵春云^[2]（2017）在《中国非英语专业研究生英语求职信体裁分析》文中研究表明英语求职信作为步入职场的敲门砖,对于学生而言,在求职过程中越来越重要。事实上,学生也知道一封有效的英语求职信可以提升自身形象,进而增加面试机会。然而,因缺乏书信写作规范和教学指导,学生在撰写英语求职信时,往往在格式和内容上会出现各种失误。此外,前人研究多局限于语用学领域,倾向于关注英语求职信中语言和文化上的语用失误,而很少使用体裁分析的方法。同时,很少有人关注中国学生书写的英语求职信,更没有人研究中国研究生书写的英语求职信。本文从体裁分析的角度分析了中国非英语专业研究生英语求职信中的语步频率和语步结构。为了控制求职情境并获得足够的研究数据,本文采用DCT的方法,让学生在45分钟内当堂撰写一封向任课老师申请英语助教职位的英语求职信。为了确保学生能够认真撰写,此次写作任务占期末成绩10%,共收集到80封有效的英语求职信。研究结果表明,在撰写英语求职信时,学生缺乏正确的语步意识。中国学生撰写的英语求职信出现了16个语步（称呼语、开头问候、指明信息来源、申请职位、自我介绍、自我肯定、说明自身资格、陈述可获得的益处、凸显决心、期望面试/回复、赞美雇主、提供额外信息、说明联系时间、直接请求获得工作、表达礼貌/感激、结束语）。首先,虽然有的语步频率超过了50%（称呼语、自我介绍、申请职位、说明自身资格、期望面试/回复、表达礼貌/感激、结束语）,但是仍然不能实现获得面试机会的目的。尤其是在说明自身资格这一语步中,含糊的表达,无关策略的使用,策略的重复使用及次序混乱使学生的求职信无效。其次,由于缺乏语用知识以及受到汉语求职信的影响,学生求职信中出现了开头问候、赞美雇主、自我肯定、直接请求获得工作4个不必要的语步。此外,有些学生不能恰当地使用表达工作期望、凸显决心这两个新的可选语步。同时,因缺乏体裁意识和语用知识,学生不能正确撰写每一个语步并将各个语步有机整合成一篇合理并富有逻辑的英语求职信。就语篇结构而言,学生未能遵循一个合理的语步框架。因此,教师应培养学生的语步意识和体裁意识,从而帮助其撰写结构和语言上都合理的英语求职信。最后,参考前人的研究结果,我们提出了11语步的语步框架及语步顺序。

潘云辉^[3]（2017）在《中国高等院校简介的体裁分析》文中认为高等院校简介属于促动性体裁群,作为集中传递信息的一种语篇,对于高等院校的发展有一定的宣传作用。高等院校简介主要起到宣传高等院校、提升高等院校知明度和影响力以及树立高等院校正面形象、促进高校间交流合作的作用。在外国语言学及应用语言学研究领域,针对中国高等院校简介语篇体裁的研究还比较少见。本文将充分运用体裁分析理论,采用对比分析法、定性和定量分析法对搜集整理的语料进行分析研究。语料来源于中国校友会网“2016年中国大学排行榜700强”榜单中排名前100强的大学官方网站公布的学校简介,通过搜集整理这些大学简介的素材,从而形成文本格式的初级小型语料库,为后期分析研究提供数据支持。理论上结合体裁分析中语步和语篇体裁结构潜势理论,综合运用Swales、Bhatia和Hasan分别提出的研究模式,对语料库中建立的高校简介语篇进行交际目的、语步和语篇结构的分析,试图通过该研究发现该类别的语篇结构,分析这类语篇的词汇特点、句式结构,探寻这类语篇的规律、文体特色及语言特点。通过对中国高等院校简介的研究,归纳其特定的交际目的所使用的语步,总结中国高等院校简介特有的语言特征,分析综合类与专业类的中国高等院校简介之间的差异性,同时提出具有建设性的意见及展望。该研究可为ESP教学带来新的启发、提供新的视角,为今后该类别的体裁研究提供借鉴。

付静^[4]（2017）在《中美语言学专业硕士毕业论文摘要体裁对比分析》文中研究说明近几年,体裁分析法经常被用于进行语料分析研究。摘要作为一种重要的学术语料,因其在学术生活中的重要角色逐渐吸引广泛的研究兴趣。然而,前期对于摘要体裁的研究主要集中于研究某一特定领域摘要体裁结构,但将外国语言学专业作为主题的中外研究生摘要体裁对比分析并不多见,该研究在论文写作教学方面有重要意义。本文对中美外国语言学专业学生的硕士毕业论文摘要部分进行对比分析。本文的自建语料库甴100篇摘要组成,总共分为两组,其中50篇中国硕士摘要（CMA）选自中国期刊网优秀博硕论文全文数据库,美国硕士摘要（AMA）选自Pro Quest博硕论文全文数据库,所有语料均选自2014年至2016年近三年的摘要。本文利用Swales的IMRD模式（引言-方法-结果-讨论）和move-step分析法（语步-步骤）作为研究方法,从宏观结构（体裁结构）和微观结构（语言特点）包括句型使用,时态选择,第一人称以及语态倾向四个方面对语料进行对比研究。通过对语料进行宏观结构分析和微观结构分析,研究发现了两组语料之间的相同点及不同点。在宏观结构方面,中国硕士摘要和美国硕士摘要在语步构成方面存在相同点。研究发现大部分的中国外国语言学专业硕士以及美国语言学专业硕士的论文摘要部分均甴四个稳定语步组成,即引言-方法-结果-讨论,语步结构研究结果与Swales的IMRD模式（引言-方法-结果-讨论）基本吻合。然而在宏观结构的语步顺序以及固定步骤方面,中国硕士摘要和美国硕士摘要存在不同。在语步顺序方面,中国学生的语步顺序相对更复杂,主要包括重复,循环,逆序三种情况。然而大多数美国学生严格遵循Swales的IMRD模式（引言-方法-结果-讨论）的语步顺序。固定步骤分析结果显示,从固定步骤数量上来看,中国外国语言学专业硕士论文摘要的“引言”语步的步骤比美国中国外国语言学专业硕士论文摘要多5个步骤。并且中国学生倾向于在“讨论”语步中加入“提供建议”步骤。在微观语言特点分析方面,在时态和语态使用两方面,中美硕士摘要存在共同点。在两组语料中,一般现在时和主动语态的使用频率均明显高于其他形式。然而在第一人称代词以及句型使用方面,中美研究生摘要存在不同。在人称指代方面,中国学生更多使用“我们”来指代文章作者,美国学生则更倾向选择第一人称单数“我”来进行指代。此外,在句型使用方面,中国硕士摘要语料中对于简单句的使用数量明显高于复杂句,并列句以及并列复杂句三种句式结构,而美国语料中简单句和复杂句的使用数量总体上几乎相同。本研究为英语写作教学提出了一些建议,并希望能帮助中国外语学习者更好的理解摘要的体裁结构,并提升摘要写作的能力。

胡莹^[5]（2015）在《外语培训学校招生广告体裁分析》文中提出本文利用体裁分析的方法分析外语培训学校招生广告的体裁结构和语言特征。为保证本研究语料的真实性和广泛的代表性,作者从哈尔滨市、北京市、上海市等大城市的报刊、网络搜集了100篇外语培训学校招生广告,运用语料库研究方法,采用AntConc语料库软件的Concordance及Wordlist功能进行统计和分析。研究发现,同属招生广告体裁的语篇具有相似的语篇结构和语言特征。这些特征均围绕该体裁的交际目的—推介,进行布局和体现,通常有九个语步,其中五个必选语步、四个可选语步。从词汇层面和语法特点来讲,招生广告语篇多使用积极评价性词汇和自指代词。表示动词客观状态的一般现在时和一般将来时也广泛运用于语篇之中。在篇章模式上,问题—解决型,案例说明型的特征明显。在语料分析的过程中,本研究对语篇的建构过程以及招生广告作者和潜在消费者的心理认知模式进行了深入细致的探讨。

郭强^[6]（2014）在《高三英语阅读课体裁知识建构教学模式探究》文中提出本研究以“体裁分析”理论为指导,借鉴ESP和EAP学派的Hyon指导的体裁阅读教学实验模式和澳大利亚学派的“课程体裁”法,尝试设计出“四步骤阅读复习课”教学模式,旨在帮助高三学生建构起完整的语篇体裁知识体系,从而有助于提升学生的语篇阅读能力。在本次研究中,笔者提出三个问题：（1）高三学生的体裁知识掌握如何?（2）通过体裁知识的建构能否有效提升高三学生语篇阅读的成绩和能力?（3）通过体裁知识的建构能否增强高三学生综合使用阅读策略的意识?为回答本研究提出的问题,笔者开展了为期5个月的课堂教学实验研究。通过对问卷、访谈和测试等方法收集的数据进行定性和定量分析,研究发现：体裁阅读复习教学模式能有效提升高三学生语篇阅读的成绩和能力、能增强学生综合使用阅读策略的意识、能促进学生在阅读教学中主动性的发挥、能有助于教师高效地开展语篇教学活动。本研究在理论上论证了体裁教学法在英语语篇教学中的可行性、有效性。同时,该研究的实践价值在于：“四步骤阅读复习课”教学模式,可以作为一种全新的高三语篇复习教学方法,供同行们借鉴。

吴安卿^[7]（2013）在《中英文公司简介的体裁对比分析》文中指出公司简介的功能在于通过介绍公司概况以吸引潜在客户。本文根据Swales和Bhatia的体裁分析理论,对选自2012年《财富》杂志世界500强中的30家公司的简介进行体裁对比分析,发现中英文简介在语篇结构和语言特征上都存在异同点。

李飞武^[8]（2012）在《英汉外宣语篇比较体裁分析——以高校简介为例》文中认为该文通过收集中英文高校简介各15篇构成自建语料库,利用Swales和Bhatia的体裁理论及其分析模式从宏观体裁结构和微观体裁语言特征两个层面对语料进行分析,总结出高校简介这一典型外宣语篇体裁的宏观及微观特征及其跨语言差异,并从文化的角度阐释两种语言高校简介语篇所存在的体裁差异。

周冠英^[9]（2012）在《体裁教学法在商务英语写作教学中的应用》文中指出商务英语写作的特点是目的性和规约性,强调以具有规定性的模式实现写作目的。体裁教学模式是体现商务英语写作特点的有效教学方式,在商务英语写作教学中贯穿体裁分析理论,能够有效提高学生商务英语写作的能力。

刘运锋^[10]（2012）在《商务英语函电文本的话步与策略分析——一项基于主题性多词单位的实证研究》文中研究表明商务英语函电的体裁取决于其特殊的交际功能。通过语料库对比方法,从词汇搭配角度调查商务语境中主题性多词单位在语篇信息组织和体裁分析方面的作用。研究表明,作为体裁分析的一种新的尝试,主题性多词单位分析能够揭示商务语篇中话步和策略的实现形式,同时解释语篇构建的心理认知因素和社会现实理据。其重要启示意义在于,基于主题性多词单位的商务英语函电教学把语篇作为言语事件,不仅可以培养学生的语言能力,更重要的是培养学生的语篇和交际能力。

二、论信函的体裁分析（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、论信函的体裁分析（论文提纲范文）

（2）中国非英语专业研究生英语求职信体裁分析（论文提纲范文）

（3）中国高等院校简介的体裁分析（论文提纲范文）

（4）中美语言学专业硕士毕业论文摘要体裁对比分析（论文提纲范文）

（5）外语培训学校招生广告体裁分析（论文提纲范文）

（6）高三英语阅读课体裁知识建构教学模式探究（论文提纲范文）

（7）中英文公司简介的体裁对比分析（论文提纲范文）

（8）英汉外宣语篇比较体裁分析——以高校简介为例（论文提纲范文）

（9）体裁教学法在商务英语写作教学中的应用（论文提纲范文）

（10）商务英语函电文本的话步与策略分析——一项基于主题性多词单位的实证研究（论文提纲范文）

四、论信函的体裁分析（论文参考文献）

• [1]过程法和体裁法在高中英语写作教学中的对比实验研究[D]. 王泓. 西南大学, 2021
• [2]中国非英语专业研究生英语求职信体裁分析[D]. 邵春云. 北京理工大学, 2017(07)
• [3]中国高等院校简介的体裁分析[D]. 潘云辉. 黑龙江大学, 2017(06)
• [4]中美语言学专业硕士毕业论文摘要体裁对比分析[D]. 付静. 山西财经大学, 2017(01)
• [5]外语培训学校招生广告体裁分析[D]. 胡莹. 黑龙江大学, 2015(07)
• [6]高三英语阅读课体裁知识建构教学模式探究[D]. 郭强. 福建师范大学, 2014(03)
• [7]中英文公司简介的体裁对比分析[J]. 吴安卿. 牡丹江大学学报, 2013(02)
• [8]英汉外宣语篇比较体裁分析——以高校简介为例[J]. 李飞武. 海外英语, 2012(23)
• [9]体裁教学法在商务英语写作教学中的应用[J]. 周冠英. 技术与市场, 2012(10)
• [10]商务英语函电文本的话步与策略分析——一项基于主题性多词单位的实证研究[J]. 刘运锋. 安徽理工大学学报(社会科学版), 2012(03)

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