问：区域联合教研的意义
- 答：区域联合教研的话，就在一定程度之上。保证了每个区域可以互相取长补短来共同促进教学方式
- 答：区域联合教育的意义就在于能够延伸到各个地方的教育汲取精华。
问：区域活动的意义和价值有哪些?
- 答：区域活动是一种重要的自主活动形式，充分体现了人们身心发展的特点，区域活动可以满足人们活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，价值在于可以在自由的没有约束的情况下，更好地提高自身综合素质的发展。区域活动的设置是自由的，开放的，可以丰富的环境为孩子为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足，区域活动的形式主要有以下几种:集体活动、分组活动、自选活动、自由活动、主题活动、联合活动。
幼儿园区域活动的创设能够有效地开发学生的智力,在教学过程中激发学生的好奇心，让学生形成基本的意识和观念,帮助学生更好地融入到学习环境当中。
区域活动的意义有在发展智能方面，帮助部分幼儿获得某一知识、技能时，在相关的活动区域，对那些有特殊需要的幼儿作必要的辅导，二是活动区活动的开始阶段，为保证每位幼儿都能熟悉各区的内容、材料和工具的使用方法。 - 答：区域活动能够让幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”。通过观察发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力。
在区域活动中，幼儿参与的积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围一切事物都充满了好奇、探索欲望在心中萌发并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。
活动内容
根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
一般分为益智科学、美工、图书语言、建构、角色表演几大类。
问：如何实现区域活动与主题教学的有机结合
- 答：学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
