问：小学语文诗歌教学应重点从哪些方面着手
- 答：在当前的小学语文教学中，一些教师仍然采用传统的灌输式教学方法，学生的学习兴趣不高，教师忽视了对学旁盯生学习能力和兴趣的扮和培养。面对新版教材，为了使学生更好地学习古诗词，可以运用鉴赏教学法来指导学生提高古诗词鉴赏能力。
一、为古诗词运缺和教学提供更为优秀的素材，提高场景代入感
新教材修订后，小学古诗词占比明显提高。为了培养学生的鉴赏能力，提高传统文化素养，教师应在教学中培养学生这方面的学习能力，进而充分感受诗歌所蕴含的情感，重视教学方法，发挥鉴赏教学的价值。
二、教师与学生充分互动，提高学生积极性，发挥想象力
古诗词的每一次创作都寄托着深厚的感情和思想，尤其是流传甚广的古典诗词，其蕴含着诗人丰富的思想。因此，在古诗词鉴赏教学中，学生不仅要理解其表层意义，更要深刻理解其内在意义，引导学生进入作者的情感世界，用短小的文字发掘其内涵，进一步发挥古诗词教育的作用，传递美好的情感。
三、开阔学生视野
因为学生的学习经历和生活经历不一样，他们会对作品形成不同的理解。每个学生面对同一个作品时，可能会呈现不同的内容。此时，教师应以开放包容的态度接受学生的意见。另外，教师要把握好学生的思维方式，不断拓展学生的期待，让学生在期待中构建新的世界，从而打开学生的阅读视野。
四、架设情感桥梁，实现深层鉴赏
每一首诗都离不开作者的情感，情感是诗的灵魂。如果教师在引导学生评诗时没有把情感融入鉴赏之中，那么学生就不会在诗中得到更深层次的东西。因此，诗歌教学不仅要感受诗歌的美，更要实现诗歌的真情。
问：小学现代诗歌怎么教
- 答：了解写作背景，把握情感基调。“诗”者，皆为感物而作，是心灵的映现。相对于古诗词的温柔敦厚、含蓄隽永，“现悉敬宴代诗”则强调自由开放的精神，以直率稿让的情境陈述，表睁银达起来相对情感明晰，易于理解，但要领会其精髓，都离不开对于作者及写作背景的深入了解。
